互联网教育与教育互联网

       今天看了一篇文章《潘鹏凯：为互联网时代重构教育》，是爱乐奇CEO潘鹏凯博士在“解放教育：互联网教育国际高峰论坛”上的专题报告。

       突然感觉这个对“教育互联网”还是“互联网教育”的讨论特别像我们专业讨论“电话教育”和“教育技术”（究竟是姓电还是姓教）。不管怎么说，在线教育、互联网教育终究还是要落到教育本身上。早前，电脑、互联网更多地作为工具，可以传播更多的丰富的信息，使得学习和教学更加高效。但越到后来人们越发现，人的思维方式和习惯在互联网大潮中也发生着变化。

       关于应试教育

       传统教育广受诟病，人们说这是应试，是摧残了学生的创造性。可这个问题哪儿那么简单啊，早就超出了单一因素所能解释和改变的范围了。大家都在骂高考，骂传统应试教育。我绝不是想为它申辩，只是作为一个曾经的受益者，我没办法过了桥就脸不红心不跳地把它说的一无是处。至少，它能让寒门也有机会出贵子。

       “教育是一个国家的软国防。” 教育这块地挺有意思，举世瞩目，不论男女老少几乎所有的人都想来评价一番。我想只有用“众口难调”来形容了。

       素质教育这个词，貌似从我们上学那会儿就开始提了，但我的印象中没有出现在我当年的学生生活中。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，归结起来应该是德智体美劳吧。德在首位，智也应当从多元智能的角度看。用统一的标准来要求所有的学生是一件残忍的事，每个学生都有自己擅长的一方面。应该在保障各方面只能得到发展的基础上促进其优势的发挥，增加其自信心。我时常感慨BF现在的十一学校的学生真是太幸福了，学校在改革的道路上尽量给他们提供了最优质的资源。现在，高考的指挥棒也改了，走班制下的个性化课程能更好地发挥他们的潜能。

       高考改革后，高校招生时将不只看学生成绩，竞赛、社会活动都会作为招生依据。除了分数，其他很多方面的表现都将成为衡量一个学生潜力的依据。希望这个目标真的能够实现吧。

       互联网给教育带来了什么       

•  优质资源的有限共享

       开放的互联网使得解除更优秀的教师成为可能。小妹正在上高中，现在的高中小孩，对互联网自然是不陌生的。不论他们是否用于学习，互联网真正提供了可能性。但为什么又说是有限呢？毕竟受到客观经济条件的限制，这种开放也只能到有硬件条件允许的节点。试想一个大山中的学校，如果连用电都成问题，又何谈用网呢。

•  协作

       提供更广泛意义上的协作机会。跨时空、跨地域的协作成为可能，为项目学习和问题解决的学习提供条件。

• 思维方式和信息处理能力

      阅读方式从线性转向了非线性，发散性。信息爆炸要求每一个人都具备更强的信息筛选和处理能力。