”标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么？……“这样的话，根本就不仅仅是笑话，而且还是现实

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每年高考都有这样的事情，再美的灵感也抵不过“套路！！套路！！套路！！”

看完这篇，被大学上过的，现在有孩子的，都会陷入婶婶的思索吧…..

这两天高考结束，巩高峰的微博火了，原因是浙江高考语文试卷选用了他的文章《一种美味》。而且，题目也比较难：请赏析结尾”一丝诡异的光。“

于是，29万浙江考生提刀赶到巩高峰的微博……

有人吐槽：转发了那么多锦鲤，却败给了一条草鱼。

巩高峰自己也不正经地回应：”标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么？……“

其实，类似这样的吐槽每年考试后都有过，据说多年前，韩寒的文章《求医》被作为考试语段，他仔细做完，8道题却只做对了3道。甚至，他选错了“画线句作者想要表达的意思”。

这听起来这很荒诞，作者们怎么可能不知道自己想表达什么？而考试院的专家们怎么可以说他们给的答案就是标准答案？

今天高考结束，高三狗们的苦日子终于结束，而普通中学生的期末考试却还未来临。最近上课的时候，我也正在让学生们反复刷各区县的模拟试卷。坦白地讲，不少那样试卷所选取的文章都读不下去，有的题目也模拟两可不知所云，但讲解的时候我反复告诉他们，考试的时候你得明白：文章本身怎样并不重要，作者想表达什么也不重要，甚至你看文章后的理解与想法也不重要，重要的是，你得揣摩出题者的意图，然后，按照我们平时训练的答题规范答题。

每一次中考前训练的时候，我们都会让学生试着就某一语段自己出题，让学生试着从出题者的角度进行思考。

是啊，中高考语文的现代文阅读题要考察的，从来都不是什么你对文章的真实理解，也并不是你看完文章后的内心的所思所想，没有人关心这些，我们关心的，是答题规范和出题者的意图。

说到底，一切都是套路，通晓了答题的基本套路后，做起语文题来你会如鱼得水，如果对中高考语文答题套路没有了解，天王老子来了也不行，韩寒也好，巩高峰也罢，你都得老老实实地承认：”标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么？……

而且，不光现代文阅读如此，文言文回答也有套路。

08年的时候，我参加了上海市的中考阅卷。坦白地说，那是一段不怎么愉悦的体验：许多各区县的教师被聚集在市区某学校的电脑房里，密密麻麻地挤在一起。那个时候，凳子是最简单的塑料凳，死硬，而且不能调节高度，电脑的屏幕则锁在桌面之下，于是，许多时候我们都像争食的鸭子一般伸长脖子，盯着桌面玻璃板下的电脑屏幕。

而且由于学校处于最偏远的郊区，每天，我得五点多起床，而回到宿舍的时候，早已是万家灯火。

所幸那时候年轻，所以也并不觉得苦。因为是我第一次参加中考阅卷，被安排批文言文。第一天下午是试批，批的时候，我发现一点小问题。其中有一道题，是解释《两小儿辩日》中”及其日中如探汤“的”汤“字。

汤的解释是热水。但问题是，我在批阅的过程中，发现有学生写”开水“，也有同学为了保险起见，将”热水“和”开水“都写上。

负责文言文组的是一位中年妇女，我问她，她明确地告诉我们，写成”开水“不给分。

”热水和开水都写了怎么办？“

”两分全扣。“她说，”汤只能是热水的意思。“

**我说：”汤字有的时候的确有开水的含义，比如扬汤止沸。“
她看了我一眼，不置可否，走了。
我呆了一会儿，没人对我的话做出回应，大家都开始按照负责人的意思批试卷，写开水的，全错，写热水、开水的，依然全错。
就这样，我们批了一下午，第二天又批了一上午。到下午的时候，负责人突然跑到我们教室，让我们停下来，说：”专家组给了意见，写开水的也给分。“
“以前的怎么办？”有老师问。
“不要紧，我们不是要批两遍吗？”**

当时全市刚实行电脑阅卷不久，为了公平起见，每份试卷都会被不同的老师批两次，两位老师批的差距超过一定数值，那道题就会重批，如果差距在范围内，则会取二者的平均数。

当时的我看着她，没有说话。我只能在心里感慨，写“开水”的小孩如果第一天的被批到的话真的很吃亏，即便后面的老师按标准给两分，平均下来也只得一分。而如果不幸两份试卷都在此之前批到，那么他将无辜地被扣掉两分。

而随机打乱的批阅顺序，让每个人都可能成为那个倒霉蛋。

其实我想，能在“汤”的解释上写上开水的，大多数都应该是不错的同学，因为我们的教材上对汤的解释，只有“热水”这个义项。能写开水的，大概都想到过“扬汤止沸”这个成语。

只是在语文考试面前，这样的拓展和联想，非但帮不了你，反而会成为拖累。

从那之后，我告诉我的学生，文言文的答案，必须以教材为准，错一个字，一个笔画都不行。而且，只能写一个，写你认为最有把握的那一个。

平时的语文课堂，我总是鼓励他们谈自己的看法——真实的，不作伪的看法。平时的作文，我也总是让他们展现内心真实的一面，每当遇到那种打动我的文字，我都如获珍宝，然后留下大段的与他们的互动。

但越到临近考试，我就越不能如此，每次讲试卷，都是对我以前做法的一次颠覆。

大概基于此，有人说，语文考试当中，最客观的大概是作文。

**其实作文的套路，依然严重。
几乎每一个语文老师都明白，考试作文和平时的随笔是两套系统。为了应付考试，我曾开发出三种写作套路，我概括为：文化底蕴、以小见大，和睹物思人。**

记得在好几年里，“文化底蕴”类都非常好用，它的套路说到底很简单：你需要在你的作文里，尽量展现你文化上的功底，尽量向阅卷者暗示：我是一个读书万卷，充满文化底蕴的好学生。比较低阶的做法，就是大量引用古诗词。

至于高阶的做法，则需要一定的技巧，需要运用一些漂亮的句子写音乐、写书法、写国画、写京剧、写围棋，只要字迹足够工整漂亮，妥妥的A类卷。

如果不相信，去买几本上海教育考试院出版的《上海市初中毕业统一学业考试作文评析》，不厚，一百多页的样子，里面全是当年中考的ABCD各类作文的样本。早些年，里面会有大量的“文化底蕴”类的A类卷。

我告诉学生，那里面的A类卷，是你训练考试作文的最好的范本，这本薄薄的作文资料，对你中考作文分的帮助，要强过所有你在其他地方买的作文书。多翻几年的A类卷，你就会大致知道阅卷老师喜欢什么样的作文。

记得在08年阅卷的时候，在一天批完试卷返回郊区的车上，教研员读了一篇让他们惊叹的文章，所写的是京剧。后来，那篇文章也被选入当年的《作文评析》，的确写得很漂亮。

只是一年多后，我翻阅后一年的《作文评析》的时候，赫然发现一篇接近满分的A类文，所写的第一段（我记得是四行，应该在六七十字左右），居然和前一年的那篇写京剧的一模一样。写的是国画还是书法我忘了，当然这根本不重要。

但这丝毫不影响它成为A类作文，并取得接近满分的成绩。

我就是在那之后深受启发，开始在那一年的初三训练学生“文化底蕴”的写法。

于是，在09年，我们学校的语文取得了从未有过的好成绩，那样的记录，到现在还未被打破。虽然我所在的这所学校，整体排名一直很低。

对了，记得去年临近高考之前，一位以前教过的学生找到我，又向我讨教了一次”文化底蕴“的写法，他说：”我发现你的方法很好用啊。“然后给我发来一份他最近的试卷作文截图，60分的作文，他拿了56分。

两个月后，他告诉我，他考上了同济。

到后来你会发现，所有的真情实感，所有痛彻心扉的感悟，都抵不过两个字——套路。

前几天看到一则新闻，说成都的一家人工智能公司，所研发的高考机器人，数学考了一百分出头。

早在几年前——就在谷歌的AlphaGo战胜李世石的那一年，我就曾听一位行业人士讲过，机器人参加高考考上一本，不过是几年间就能做到的事。

是啊，高考再难，但解析到后来，也不过是套路而已。既然有套路，那么自然容易被人工智能破解。相比较而言，写作者写那些文字本身的思考，和想要传达到读者那里的东西，根本就不重要。

所以，”标准答案没出来，我怎么知道我想表达什么？……“这样的话，根本就不仅仅是笑话，而且还是现实。

当然，我想以后聪明一点的专家们，应该不会再用活人的文章来考试吧。就如同当年有人质疑北京的高考本科线居然比湖北低很多分，于是一年后，北京退出全国统一卷，开始了独立命题。

问题完美解决！