杂谈 | 移动互联网创造的平行世界

来源:互联网 发布:多空指标软件 编辑:程序博客网 时间:2024/04/29 07:52

移动互联网创造的平行世界

互联网是虚拟世界,移动互联网是虚实链接的世界。

对于上述这句话我是这样解读:

互联网的两个终端是“人”和存在于网络平台上的“信息”,这种信息可能是“内容”,也可能使用于交易的“商品”。但是毫无疑问,被放置在网络平台上的信息是虚拟的,即它们无法为自己身份和质量的真实性提供证明,它们所具有的一切标签都是处在另一个终端的“人”为它贴上的。所以“人”可以说“信息”是真实的或虚假的,是珍贵的或无意义的,而“信息”本身并不能出具任何证据证明自己是真实的或虚假的,是珍贵的或无意义的。所以互联网被认为是一个“虚拟世界”。

而移动互联网的终端是“人”和“人”。“人”是内容的创造者也是内容的消费者,不存在单向的生产和消费关系;同时,所有内容生产者的身份都可被认证。这种“认证”将内容信息轻而易举地绑定到个人,所以生产了信息的“人”将代替信息本身成为移动互联网世界的另外一个终端。随着移动互联网的发展,网络安全和信息认证也变得越来越重要。


我们可以从账号注册这个微末的点来窥探互联网和移动互联网之间的区别:

互联网时代,我们在一个网站上可以注册若干个账号,无需绑定任何实名认证的身份信息。即使在一些场合下,我们需要使用邮箱进行认证,但互联网也同样不限制个体拥有的邮箱数目。所以,一个用户可以在互联网世界中分身成不同样的角色,如果他愿意,甚至可以创建一百个拥有不同人设的身份,在一个论坛上自己和自己聊天。

移动互联网则不然。手机号绑定身份证,微信号需要手机号的认证,而每个手机号只能注册一个微信号。虽然用户拥有的手机号个数也是不一定的,但是所有的账号最终都绑定到唯一的18位身份证号。也就是说,追根溯源,“人”作为移动互联网的终端,是可以被最终认证的。

我们有理由推断,随着移动互联网的发展,虚假信息会逐步减少,残次的货品会被逐渐取缔(至少会获得和他们本身价值相匹配的一个较为低廉的定价)。因为“人”这个终端的身份最终将被唯一认证,而可以被认证的主体将在现实世界中承担法律责任。


有一些人认为,移动互联网就是将传统的互联网装进了手机里。对于这一点的驳论我已经在上面阐述过。这二者的最大区别在于,传统互联网是将“人”和“信息”连接在一起,所以即便将这些“信息”装入了移动端APP,也依旧是“人”和“信息”的互连,并不能被称为是真正意义上的移动互联网。移动互联网强调“人”与“人”的连接,这也是为什么人们提到移动互联网,都会自然而然地想到社交。

还有一些人认为,移动互联网就是目前大火的O2O,即通过“线上-线下”的模式,创造出一个“消费-体验-反馈”的闭环。百度百科上对O2O的描述中有这样一句话:2013年O2O进入高速发展阶段,开始了本地化及移动设备的整合和完善,于是O2O商业模式横空出世。

我们可以这样解读这句话,O2O商业模式是随着移动设备的普及应运而生。

需要注意的是,移动设备是O2O的载体和工具,但接入了移动设备的互联网并不等同于移动互联网O2O的核心在于“线上支付”,这个线上并不局限于移动端,也可以是在网页端,只是由于移动端支付更加快捷便利,才让人产生了“线上支付”等同于“移动支付”的错误概念。所以“移动互联网”中的“移动”概念绝不仅仅是“移动支付”。

真正移动的不是“设备”,而是 “人”。“人”在随时随地地创造移动互联网世界。


在上一段中,我提到了“创造世界”这个概念。我认为,移动互联网不应该被界定为一项工具,也不应该被认作是一个单纯的思维模式,甚至不仅仅是一个生态圈——在移动互联网的背景下,人们完全有能力构建出一个全新的世界。

既然移动互联网的终端是“人”,而“人”又是实际存在的,可以被追溯和认证,那么“人”在移动互联网世界中创造出的一切资源和财富都是实际存在的。它们即使没有被另外一个终端消费,也具有实际价值——它们成为了构造另外一个世界的基本元素。


华红兵先生在《移动互联网全景思想》这本书中,将量子力学的世界观和移动和联网的世界观进行了比较。根据量子力学可知,“世界”是唯一性的,现实世界和虚拟世界具有统一一致性。正如量子力学中的“波粒二象性”,站在移动设备外面看移动互联网的世界是虚拟世界,钻入移动设备之中看移动互联网的世界就是真实的世界

基于上述种种分析,个人认为,如果要挖掘移动互联网的核心价值,进行移动互联网创业,不是把移动设备当成工具,想着如何利用这个工具发掘商机;也不是继续发掘新的“社交”可能性,推出换汤不换药的交友产品;而是将移动互联网看作是一个既有的世界,继续探索“人”在这个“世界”中的贡献和收获,通过在第二世界中的生产和消费来创造价值。


表情包

写在最后:看过就忘吧,当作看笑话了……也不造我一个大学还没毕业的家伙在这里瞎BB啥……我就是写个课程作业……

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