Richard Stallman与洪峰谈黑客道培训实录 -- 自由软件的解释

Richard Stallman：自由软件指的是自由，而不是价格，所以说自由，而不是免费，这就意味着用户拥有四种自由度，第零：你可以自由的去应用这些软件；第一：你可以研究它的原代码，并且自由去改动这些原代码。第二：你能够自由地帮助其他人，也就是说能够拷贝软件，分发给其他人。第三：你能帮助你的社团，将你修改的软件发布给其他人，使其他人能够从中受益，这就是四重自由度。满足这四个自由度的就是自由软件，再发布这些软件，能够让每个人都拥有自由。而自由软件运动就是让每一个软件使用者都拥有这个自由，没有人有权剥夺你的这个自由。

我在1983年的时候，做出一个决策，我要自由地使用计算机，也就是说我想用完全的自由软件来使用电脑，而不是用其他的非自由的软件，但是说来容易，做来难。在1983年的时候，是根本不可能做这个的。因为当时计算机如果没有操作系统的话，根本没法使用，在1983年的时候，所有的操作系统都是专有的，都是不自由的。

当时如果没有非自由软件，根本不可能使用计算机，你的自由被剥夺了。那么我能够做些什么呢？我并不是很擅长政治，无法说服政府来改变他们的法律，或者是说服公司改变他们的政策，但是我非常善于写软件，特别是写操作系统，这是我的专长，因此我认识到有办法来改变这种政治状况，并不是从事政治工作，而是从事技术工作。开发新的软件，而我做的就是制定一个全新的操作系统，这样的话就可以用自由软件来操作计算机了，因此我就开启了GNU工程。因此在1984年的时候，我放弃了在麻省理工学院的工作，做起了这个工作，GNU是类UNIX的操作系统，他和UNIX是兼容的，因此UNIX用户不需要做太多的改变，就可以使用GNU系统，而操作系统由很多部件组成，我们必须替代所有的部分，这个工作花了我们很长的时间。

在90年代早期的时候，我们几乎做完了所有的工作，但是这个系统当中，缺乏一个非常重要的部件，内核。在1991年，Linus Torvalds写了一个内核，称之为Linux。刚开始Linux并不是一个自由软件，但是在1992年的时候，改变了Linux的许可证(为GPL版权)，因此Linux变成了一个自由软件，Linux补充了GNU系统。这样的话，GNU和Linux结合就变成了一个自由的操作系统 (GNU/Linux)。因此大家第一次有机会来自由地使用计算机，而这个计算机没有任何专有软件，也就是说全部都是自由软件。你拥有了自由。

GNU/Linux变得越来越流行，很多人用它，他们发现它不光尊重你的自由，而且非常强大，非常可靠，而系统的质量非常高，比专有软件的质量还高，而且非常的便宜，不需要花费钱去购买许可证，而且可以进行更改。因此很多组织和企业开始用GNU/Linux，但大部分人此时忘记了一个最重要的事情，就是自由。

因此我现在的主要工作就是让人们了解自由的含义，让人们了解什么叫自由软件，如果人们忘记了这个“自由”的重要性的话，他们可能就会失去这个自由。那么就会使一切都变得非常糟糕。因此我谈一谈自由软件与教育的关系。

学校将对社会的未来产生重要影响，正因如此重要，学校因该选择自由软件，而拒绝专有软件。有四个原因：

我首先讲一个较肤浅的理由，最后讲一个较深入的理由。最浮浅的理由就是省钱，即使在富有的国家，学校的资金也是不充足的，因此学校不应当浪费这些钱来购买专有软件的许可证，这是显而易见的，也是很浮浅的，因为它只是跟钱有关。

一些公司生产了专有软件，他们通过一些手段消除了上述的问题，因为他们能够免费像学校提供一些专有软件，这样就让我们解释第二个原因：为什么这些公司把这些专有软件捐献给学校呢？并不是他们关心教育，试图建立一个更美好的世界，也并不是因为他们理解，如果孩子们用上专有软件的话，那么在他们从学校毕业之后，他们就只知道如何用专有软件了，因此他们将在一生中一直用这些专有软件，除非他们做一些改变。这些公司试图利用学校来让每个人成为他们的客户，试图使学生患有专有软件成瘾证，就像把毒品分发给学生一样。可以确定，一旦学生从学校毕业，这些公司再也不给这些人提供同样的、免费的专有软件。只有第一部分专有软件才是免费的，一旦你使用成瘾之后，就必须付费了。因此这些公司利用学校来引导社会，使大家将来依赖这个公司。学校应该认识到这样的做法是错误的，学校的使命是培训未来的一代人，使他们能够成长，而且有能力，具有独立性，而不是依赖这种虚弱的，靠不住的东西。因此当这些公司试图提供免费的专有软件时，学校应该说不，应该说我们不会给学生提供毒品，而且我们也不会给我们的学生使用专有软件。

还有第三个原因，可能更加深奥一些。当学生到了14到15岁的时候，他们什么都想学，他们将成为伟大的程序员，因为他们是天生的程序员。如果他们使用专有软件，他们想知道这个程序如何运行的。当学生问老师这个程序是怎么运行的时候，老师就会说对不起，我并不知道，而且你也不许知道，因为这个是秘密，整个学校都不准知道这个秘密。这样就无法展开教育工作。

但是如果学生使用的是自由软件的话，老师就可以说，我可以给你解释一下，如果你想了解更多，这是原代码，你可以读这个原代码。如果原代码中有一些地方你不明白的话，你来找我，我会给你们解释。

这些孩子是天生的程序员，因为不需要人们去告诉他，但是他们必须学习如何来写一个好的程序，必须学习如何写一个简洁的一个程序，因为人不是天生就知道这个的。学习写好代码的方式就是大量阅读代码，大量写代码。当你给一个大的程序写代码的时候，就要阅读现有的大程序，然后做一些小的改进，比如增加一个特性、修改一些bug等等。作为初学者，你也可以自己写一些大的程序，但同时，你也可以修改一个现有的大程序，对其改进，这看是一个很小的工作，但同时你可以对许多其他的大程序做出类似的工作，你多年重复这样的工作后，然后你就会知道如何写大的程序了。

我有机会这样做，我过去工作在MIT的人工智能实验室，这里面的软件是由的，我们的工作就是改善这个系统，这个一个独一无二的机会。那是1971年了，但是在今天，所有的学校都能提供这样的机会，提供一个电脑，运行GNU/Linux系统，这样的话学校给学生提供很多机会，条件是只能用自由软件。

第四个原因更为深奥些，为了教育，学校必须教授学生技能，但是更重要的是应该教授他如何成为一个和谐社会的一员，如何助人为乐，帮助其他人，因为你能够做到这一点的。因此，学校就应当有这个规定，就是如果你把这个软件带到学校的话，不能一个人用它，必须跟其他人共同分享。其他任何人只要想要就应该能够用这个软件。如果你拒绝的话，就不要把它带来，在学校中是不允许这样做的。但是为了制定这个规则，学校必须树立一个好的榜样，学校遵守自己的规定。这就意味着学校只会给学生提供自由软件，而且这样会要求学生也是在使用自由软件，如果不是自由软件就不应该带到学校或者是教室里来。我已经讲了我想说的了，稍候我会回答网友的问题。下面请我的朋友洪峰先生来演讲。谢谢大家！