感悟之“意识之成长”

    婴儿从出生就开始毫无选择的接受这个世界的各种信息。小学，老师是伟大的，他知道的太多了，做事太有道理了。中学，老师真对吗？有事有的老师真龌龊，他

们教的该好好想想才行，他们很可能就是以骗人为职业的。大学，同学们开始分化了：一族继续怀疑，他们或愤世嫉俗而被压制，或太累了去搞数理化了；一族是主动

或被动的从良了。咱们就来讨论这从了社会之良的人们。

    “小时候能小心的指出老师的错误，上班后能毫不犹豫的赞美领导的星星”，这是以往我们所鄙视的。但怀疑质疑能使我们更好的做事吗？也未必。如果是个人的

怀疑与质疑会使事情的进展慢下来，错过了时机也就使事情流了。其它如团体的怀疑与质疑、个人的支持与赞美、团体的支持与赞美性质就不一样了，它们能使事情高

效的停止与运行。

    权威与经验主义常是我们所鄙视和质疑的，同理，这是我们高效做事的捷径吗？因为没有权威和经验才如此提倡吧，先成为权威和丰富经验者再说吧。