逸仙时空上翻的一个旧帖子

这些天无事就到逸仙时空BBS闲逛。说来讽刺，大学四年几乎没有登录过本校的BBS，空闲时间就沉迷于游戏与动漫之中，毕业工作后才到BBS上注册一个账号，看着师弟师妹们埋怨学校饭堂伙食差啊考试愁死人啊等等，不禁怀念已逝去的大学时光，怀念各奔东西的兄弟。

回到正题，这帖子是06年教操作系统的王老师发的，题目是“致03”，即面向对接象是我们03届EE班。但我想这现象和问题是普遍存在的。关于王老师，我只记得是一个挺瘦的小伙子，比我们大不了几岁，曾经给我们03EE上过两门课，一是大一的C++程序设计，二是大三的操作系统。印象之一是选的教材都是英文影印版的，字典那么厚，字体却非常小，看起来非常吃力。对于这点，我到现在都是抱有异议的，选的教材是经典的外国名校使用的教材没问题，但也得是翻译的啊，都是英文的看起来实在太吃力了，我读过一次之后几乎不想再碰了。印象之二是讲课比较沉闷，可能是之前没有多少教学经验吧。据我了解，他带的这两门课程逃课率是比较高的，也不能完全怪学生。

http://bbs.sysu.edu.cn/bbstcon?board=EE&file=M.1151522880.A

发信人: JacobWongSir (jacobwong), 信区: EE
标  题: 致03
发信站: 逸仙时空 Yat-sen Channel (Thu Jun 29 03:28:00 2006), 站内信件
关于这次操作系统考试，没想到碰到颇多有性格有才华的同学哦。有一位同学，在试卷上画了很漂亮的漫画，并说“XX点解甘对我”之类。实在令人联想浮翩~~~。不过这毕竟是人家私事，我们就不去八了。还有一位同学令人十分欣赏，答题纸上写了一篇英文文章给我。用词地道、句法准确、文笔相当流畅老练，令人激赏（虽然还是稍微有一点点Chinese English）。我们就从这篇文章说起。先刊登如下：

Some humble advices:
1. Speak more loudly, clearly and slowly.
2. Stand up and walk around when you explain something.
3. Be sure to give a glimps of the studentsfrequently. We need  communication from you.
4. adopt an interesting way of explaining.
And sorry! I have wasted this examination paper! Perhaps I will manage to learn operating system again when I have time. I really don’t want to experience this kind of feeling of waiting for Godot(?), knowing nothing to do! Pity! 
A brief summary of the Operating system class:
To be honest I am not s suitable man to evaluate this class. First, I just had two classes this term. Imagine how can such a student be qualified to express his ideas and thoughts about so important a subject? And I know it’s ashamed to write this stupid nonsense. Anyway, I think I should say something that might be helpful for the teacher to improve his way of giving classes and be useful to the students next year who want to select the operating system on behalf of all our classmates that share the same opinions with me. As students learning electrical information, grasping some knowledge of operating system is so necessary. So we select it, with confidence to digest the essentials of such an advanced subject.
I don’t know whether what I said will anger Mr.Wang. The class is so boring. The teacher just spoke to himself all through the class without looking at the students. We know that he is an expert and so diligent a teacher. I admired his resolve, conviction and efforts in doing scientific researches. However, for us, this is a class. We need a lovely atmosphere. Hence, gradually, students disappeared from the class. No interest.
The reason I am here to take part in the examination is that, many students told me any students can do it, even though you didn’t go to the class. So I am here, just sitting foolishly, killing expensive time. And for me, cheating in exams is humiliating.
Maybe a better way of giving class can raise students’ interest in not only learning about operating system, but also like the teacher, studying it.
May students next year could do much better!

这篇文章主要是给我看的，反映了教师本人（我）的问题；但我认为，实际上也反映了学校和学生的问题。

一：课程、教材与我。

本学期用了一本砖头那么厚文字密密麻麻的外语教材，对我来说于时间上确实是有很大压力。因为我自己也在攻读博士学位，有什么压力就不用说了。而OS原理这门课程不要说教，我根本学都没有学过。我所做的研究也与之毫无关系。上学期在得悉要教这门课程后，征询了几位前辈意见，以及浏览了一下几本教材，发现中文教材确实不行。而最近上这门课程的老师推荐我用这本外语教材。高教出版社引进的科技教材都是业内已获肯定的优秀教材，其质量是不用置疑的。但我心里有点不太愿意，因为实在太花时间了！我又到网上搜索，意外发现台湾非常多的高校以及山东大学都是采用这本教材。台湾的资讯科技较为发达，我们如果还用那些乱七八糟的中文教材，距离就会拉得更开了。这让我下定决心使用这本教材。
当然，我就需要花很多时间了。何况我还要上另外一个大专班。我的大部分实验和论文看来又要在暑假才能做了。

二：课程、教材与你们

姑且不论上课如何，首先是我为你们选的教材确实是精华来的。如果你们前面没学好或者没有学，以后想补回来的话，就看这本书吧。千万不要浪费。还有：中文书都是糟粕。正所谓cheap野吾好买，cheap人吾好识。众生平等是道理，但物以类聚、人以群分是真理啊。你们是high卡士的名牌大学生，就要看high卡士的教材。
至于这门课程，我倒不觉得它很advanced。其实国外早就有这门课程；它里面阐述的基本上也只是很基础的理论知识。系里也是将其定位为基础课。只不过我们系比较晚开而已，原因我就不是太清楚了。
现实一点：我建议大家赶紧把它里面的基本知识掌握下来，以后碰到具体的技术问题会觉得自己有点谱，有点自信。但就千万别幻想依靠它可以开发OS了，千万别以为它就是能够让你工作能力倍增、硕果累累、收入满满、万众瞩目的very useful的knowledge了。如果有的话，我也想学呢。
那仅仅是让自己有点谱的“基本知识”是否就很容易学了呢？绝对不是啦。加油。

三：我的工作与你们

我的工作是科研和教学。说得好听是：教研相辅。言下之意就是两者相得益彰，我们教师其乐融融。这是高风亮节、意境高远的假话。不管你们学生是真天真还是假天真，我说实话吧：
我境界不高，是个很现实的人。我要往上爬，才能有更多钱，才能供完那20年的贷款，才能过上美满稳定的生活，才能在我老的时候有一笔丰厚的储蓄，才能。。。。。。
要往上爬，就要升职称。从助教到讲师到副教授，最好到教授。升职称，就要有博士学位，要发论文，要拉项目。换言之，要科研成果。
那么，跟你们上OS与之有何关系呢？一点关系都没有。而且还相克。时间和精力摆在教书上，科研自然就没有那么多时间和精力。道理就是这么简单。
这就牵扯到学校人员组成和评核机制的问题。但我在此不探讨如此深奥且对你们而言实质关系莫大但你们暂且无需或无力理解和应对的问题。
我仅仅想说，总是有两个小东西在我脑海里摇荡，一个白色有翅膀有光环，一个黑色拿着一支叉。白色对我说：你是人民教师哦；是，上课是跟你升职没关系，但要认真负责啊，要对得起祖国啊，要对得起人民啊。黑色对我说：秋~~~，人民教师，国家给了你什么呢？人民给了你什么呢？拿着少少的钱，又要科研又要教书，高级脑力劳动，累到要死烦到想死，然后人民还觉得你什么都没做；那些贪官、电力电信公务员，哪个做得比你多比你有价值？哪个钱拿得比你少？
于是我总在痛苦中徘徊。是的，教研相辅是道理，但教研相克是现实。
当然，我倒没有那么多愁善感，只是心里矛盾形象化而已。在实际里头，我确实是花了很多时间在这门课程中的。但问题是：
1、     我时间确实不是太够。因为我本人之前也没学过这些东西，我只是比你们提早了1个月学而已。何况这本砖头厚的英文书，内容繁多表达完整，要看得完全明白，时间花少一点都不行。我的英文功底好，文字不成问题。但知识内容就要看上好多遍，要好几本书一起看，要上网查，要问人。别人不懂要再查，再问。反反复复好多遍才能比较流畅而沉闷的跟你们上课。但我还有另外一个班；而且还要做博士的工作呢。
2、     我其实不是太想跟你们上。因为2年前上过你们另一门课，我知道自己上得很差，给你们留下了不好印象。因为那个时候也是我第一次上那门课，第一次用那本教材；而且还要跟另一个班上另一门完全不懂的。另外还在赶一篇论文。我现在已经知道规律：假如学生碰到的老师是第一次上该门课程，那么这些学生多数是实验品了。但是上课上多几次，是会有改进的。例如现在我上的程序设计，已经跟当年与你们上完全不一样了。因为每次上都改进、增加、完善了很多讲义、程序实例，课件与当年完全不同。很多地方的讲法也有改变。例如哪里重点哪里可以省略，都有所掌握。上学期学生对我的评价也明显好于你们当年对我的评价。
3、     因此，这门OS下学期肯定是会有改进的。由于里面的内容我现在已经熟烂于胸，不用再花太多时间于基本内容上，自然可以搞搞新意思。包括增加Java和C程序的演示、最后case study那几章的实例要融合在各章中讲解，而且还要介绍一些具体的操作等。不过上课不是你们想象中那么简单；具体还有很多细节要想。国外有专门的教室上这门课的，不是一个投影仪就OK的。例如假如我在讲课中要从Linux切换到Windows底下，那难道要重启？是不是要装一个仿真的平台会方便一点？这些问题可能很不professional，但上课之前就是要这么婆妈。
4、     上课形式的问题。确实这样的方式我们没有eye contact（眼神交流）。我只跟电脑eye contact，你们只跟垂幕eye contact。这一点看来我要注意。因为我原本觉得这并不是太重要。不过仔细想想，如果在解释某个原理，例如某个图的时候，能够站起来指这指那，效果应该会更好。鼠标的确无法替代肢体语言。Very good suggestion! Thank you very much! I love you! 不过声音应该够大的了，隔壁还投诉过呢。

四：我与你们：

老师之于学生的带动作用，应该是越来越弱的。作为大学生，是否应该对一门课程产生兴趣，应该取决于你自己本身。课堂是否有lovely atmosphere，老师是否讲解生动活泼，不应成为你是否学得下去的重要因素。大学强调自学、主动学、广泛学、深入学。如果对老师不满意就没有兴趣，从而不学，很不理智。高IQ还要高EQ才行。
聪明的做法应该是：主动好好的利用老师。虽然中大的老师们也不是什么高人，我就更不是了。但相对更多的人而言，毕竟都是接受过良好教育、有一定专业背景的人士。你不想听可以自学，不懂就可以问老师。可以下课问、电话问、email问、BBS问，或者来我实验室问。这本来就是最简单的方法。完全放弃，又心有不甘。这真的。。。。。。不知道怎么说。
还有，我们理工科是讲实力的，不是风花雪月。有些理论课程较为沉闷实在是难以避免的。我的英文口语很好的哦，以前还做过口译。如果我跟你上英文课，说这说那说得你们哈哈笑，是不是很生动活泼啊？但是科学技术不是口花花，你我都要把主要精力放在实际内容上。其实，除了马争鸣老师外，我还真没有发现哪个老师上课是很生动很有趣的。
古人云：不可近，不可远。师生关系，大概如此。太近你我都不愿意；太远就疏离了师生的情谊，阻隔了大家的交流。不近不远，是你们获取老师指导的最好关系，也是多数老师会愉快接受的关系。只是有些老师热情亲切一点，有些就cool一点；有些散发成熟稳重气质，有些机心藏于心底天真溢于言表；有些真诚一点，有些虚伪一点；有些境界高一点，有些境界低一点。但总体而言，老师总是希望指导学生的。学生不应被其外表所骗；要拿来主义，主动出击，务求把老师的知识统统榨取出来。

五：考试，诚信与你们：

这位写英文信的同学，你的分数不及格。但是你真是大家学习的榜样。不仅英文好，而且这句And for me, cheating in exams is humiliating 实在令我太感动了。宁为玉碎，不为瓦全。如此正气，实为国家栋梁。相对于这位同学，其他一些同学就令我不胜其烦，觉得你们面目可憎。有位同学居然上来与我论理，认为我将其试卷收之会令别人认为是她抄别人试卷。我一下明白了，这位同学的心理是：可以作弊，但不可形象被毁。
实在不胜烦扰，因为于我而言，这样的辩解非常无聊；但于学生而言，并非如此。于是我赶紧好言好语，将其激动心情平伏下来。其实内心真正想说的当时没有说，现在实话实说：同学，作弊，形象就已经被毁。但现在这个时代，已经不会有人有那么多时间、那么多精力和那么多兴趣去认为你怎样怎样，你不必娇滴滴地把自己想得那么重要。
这句话实在太伤人心，包括我。这位同学，以及其他同学，如果没有了学位，你们会怎么样？不是我放过了你们。是现在这个社会形势。你们不能失去学位；这样才可以找到好工作，好老公好老婆，可以过上好生活。我当然不会阻挡你们奔向远大前程。
中国人实在有太多太多陋习：没有诚信、没有纪律、没有公德、愚昧无知、死爱面子；我一直认为在我这一代，就要彻底扔进历史垃圾箱，让它们永不超生。但在我身上仍然若隐若现，在你们身上更加明显。所以为什么考试前叫你们坐好我都懒得叫，因为真的很烦，你们真的let me down。这些现象出现在大学生身上，更让我觉得不必说；这是从幼儿园到大学、从家庭到社会全面失败在你们身上的集中体现。我说来简直浪费感情。
还有，你们的字写得太差，中文表达句不成句，让我惊讶。是不是现在敲键盘多了，写字都变得很不认真很不严肃哪。无数奇形怪状的表达，让人怀疑是否小学水平。我真的很想恳求系里面准许，把答题纸重新发还你们，让你们看看你自己当时写的究竟是什么东西。例如有些同学写道：“这个算法的作用是用来调度别的算法的优略和性能”。这句话的语病和错别字已经算是轻的了，算是成一句话的了。我真的很想问问这位同学，你如何拿一种算法去“调度”另一种算法的“优略”和性能呢？你究竟想干什么呢？你究竟是否明白“算法”、“调度”和“性能”是什么意思呢？比这更严重更畸形的句式和怪词层出不穷。我就不再举例了。
考的好的同学是有的，100、99、98分都有好几个。但不少同学回答问题过于取巧，毫无专业精神。“基本上可以互斥”就是互斥还是不互斥呢？“尽量使XX不会YY”那就是会还是不会呢？“原则上可以”那是可以还是不可以呢？类似的表达也是层出不穷。究其原因，就是不懂，想搏分数。想不到这些中国式官话，也可以出现在OS的答题上。真是I 服了U。
汉字、汉语，又叫国字、国文，是我们国家和民族的文字和语言。希望你们勤加练习、多写作文，不要以为这些无关紧要、得过且过。中学为体，西学为用。英文只不过是工具，让我们能学习到外国的先进知识，就像这学期学OS一样；除此之外，英文啥都不是。中文才是根本。你们不要把时间都花在英文上啊。
反正要跟你们say goodbye啦。我下学期要到大学城上课了，实验室跟着也会搬，而我也会住进番禹那漂亮的新房子里。你们也要考研、找工、出国、结婚之类。我们都要开始新生活了。祝福你们啦!


                                                              Mr. Wong