印度理工学院亚洲的麻省理工学院！

印度理工学院：百万富翁制造机

美国哥伦比亚广播公司的“60分钟”节目，曾经花了一整集的时间来介绍它，说：“把哈佛、麻省理工学院和普林斯顿加起来，就是它在印度的地位。”美国《商业周刊》则大胆下了这个定论：这所学校的毕业生，是“印度史上最热门的出口产品”。

　　这就是印度理工学院(IIT，Indian Institution of Technology)。它没有老牌名校那种宏伟亘古的建筑，也没有新兴大学那些昂贵豪华的先进设备；它的历史不长，不过50多年；可是它的“产品”，却个个是盖上正字标记的质量保证。如今，它已从一所咖喱味浓郁的印度学校，成为一个光芒耀眼的传奇品牌，还因此创造了“IITian”(IIT人)这个英文名词。

　　如果没有第一任总理贾瓦哈拉尔.尼赫鲁的深谋远虑，就不会有今天名扬国际的IIT。1947年印度独立后，尼赫鲁预见印度的现代化，科技将扮演重要角色，委派实业家萨卡尔(N．R．Sarkar)率领22人的委员会，研究成立一所按照国际标准设置、以麻省理工学院为蓝本的高科技学院，并在印度东西南北各设分校。IIT系统于焉诞生，至今在印度各地共有7个学校。

　　“IIT最重要的任务，就是成为印度的骄傲。”IIT德里校区的学生训练与辅导处主任塞恩强调。55年前创设第一听IIT时，之所以选址在卡拉普尔这个英国殖民者专门关印度政治犯的监狱，就是希望学校永远要记得“人才是印度富强之本”。 　从创校之初，IIT的定位和目标就非常明确，为印度科技发展以及国家现代化工程，培养第一流的人才。印度政府把国家大部分的高教资源，集中在这所衔着国家使命出生的学校身上：不但基础设施和条件都比其它大学好，为了让学校更快发展起来，印度政府还特别制定一个为它量身打造的独立法案，宣告IIT是“国家级重要机构”，允许学校高度自治，举凡课程设计、招生、教职员招聘，全由教师组成的学术议会裁定，不必受到非学术势力的干扰与压力。 用脑力来重建国家，这是IIT的校训和国家的战略。正是这一理念促使了IIT和印度的崛起。

　　“我们有绝对自由，可以选择要教谁、谁来教、教什么。”孟买校区学术发展处处长辛格(A．K．Singh)分析IIT成功的三大关键。 

一流：只有2％的录取率

　　IIT7个分校，每年共招4000多名新生，印度上千万中学生要挤进这扇窄门，就只能通过一个管道——参加联合入学考试(JEE)。

　　IIT难考程度在世界是出了名：每年超过30万名成绩优异的中学生报考JEE，录取率不到2％，比哈佛大学的13％还要低。因此，在印度流行这么一种说法：一流的学生进IIT，二流的才出国念美国名校。

　　JEE考试只考物理、数学和化学，而且要考两次，第一次先刷掉后面的40％，第二次则挑出最后能够入学的考生。能够从IIT出来，往往就是creme de la creme(精英中的精英)。 　一位从IIT坎普尔分校毕业、如今在美国硅谷担任工程师的校友肯定，JEE真正能够筛选出好学生，不考选择题，只会死背的考生，绝对考不好。他以自己的经验说明，JEE考试得分排名，几乎跟4年后从学校毕业的学科成绩排名一模一样。

　　IIT校门虽窄，却是成功人生的入场券，即使一年学费合成人民币近6000元，是其它公立大学的100倍(印度重点国立大学尼赫鲁大学，2006～2007学年本科生和硕士生一年学杂费为330．5卢比，约合人民币57元——编者注)，仍是数亿印度父母与学生“梦想之所系”。

　　专研印度杰出教育机构的尼赫鲁大学社会科学院助理教授劳奥指出，印度小孩从11岁起，就开始为考进IIT做准备，日夜补习苦读，只为了进入这所“人人梦寐以求”的学校。劳奥点出，印度其它大学或理工学院，只能颁发工程学士，IIT却可以单独授予B．Tech．(科技学士)学位，凸显了它在印度的特殊地位。

优势：政府大力栽培

　　是政府不遗余力的栽培，才造就IIT得天独厚的优势。

　　从国际的水平来看，IIT绝对称不上资源丰富，7所分校、3万多名学生，每年经费共10亿元左右。但是从印度的角度来看，IIT却“有钱的”让他校眼红，政府每年给其它几千所理工学院的补助，加起来也不过是3000多万元，只有IIT的3％。

　　在这种“特权享受”的环境中，IIT的学生不免有“天之骄子”的傲气，自信心十足。“只要能够进IIT，去哪里都会成功。”来自北印度、在IIT孟买计算器系念大二的阿斯纳尼还记得，在得知他考上IIT之后，父母亲喜出望外，几乎是倾家荡产，连续几天请全村邻居吃饭。“我们都知道，念完IIT，只要工作几个月，家里对我的一切投资，就能全部回收。”阿斯纳尼从不怀疑自己的未来将一帆风顺。

　　当国外大学为了在全球大学排行榜争取到好名次，竭力鞭策教师写论文时，IIT却在强调评估教师绩效，并不侧重论文发表量。因此，在以论文数量为评比重心的上海交通大学全球大学排名，IIT只勉强挤进前500名；但是，在以同业评分学术声望为根据的伦敦《泰晤士报》全球大学排行榜上，IIT却名列前50大；其工科领域，排名甚至是全球第三，仅次于麻省理工学院和柏克莱。

教学：读书读书再读书

　　除了政府不吝的扶植，IIT近乎“斯巴达式”的教育模式，训练学生理论、实务兼备，深受各界欢迎。

　　学生毕业前要修满180个学分，其中必须有20个基础科学学分；每5个星期举行一次全校性大考，成绩全校排名。从大一开始，每学期都要修6门理工课程，以及两三门实验课；在学校的安排下，所有学生至少要到一家企业实习过。“每天早上7点半开始上课，下午5点半下课，每星期5天，除了读书，还是读书。”在德里IIT念电机工程的卡拉即使已经读到大四，还是天天满堂，忙得没有时间玩。

　　学校非常重视培养学生的独立思考能力和动手能力。老师会教给学生很多方法，但是他要求学生用自己的方法来解答问题。考试题目不多，但是要求独立思考。也许一个题目学生并不能解答出来，但是只要思考过程条理清晰就可以得到很好的评价。在这里数学和化学是国家重点培养的，老师会给你很多复杂的问题，让你自己想办法来解决，当然要求也是特别高，有的甚至要求学生答案精准到小数点后第四位。然而IIT的学生却很少抱怨功课太重，他们已经练就一身“解决最刁钻问题的能力”。“不必逼他们读书，IIT人知道用功一定会成功。”

　　正是因为IIT学生有一流的专业实力和扎实的英语能力，每年12月，各跨国公司纷纷进驻7所校园征才，通常在两个礼拜之内，所有学生都会被“抢购一空”。“在离开校园之前，IIT人一定会知道自己将到哪里。”德里分校学务长夏玛尔指出。

硅谷：IIT的最大受益者

　　2003年，IIT在美国硅谷盛大庆祝创校50周年，微软创力人比尔.盖茨盛赞它是具有全球影响力、“令人不可思议”的学校，并称它对计算机产业帮助匪浅。硅谷是IIT教育的最大受益者，据柏克莱教授萨克森尼恩研究统计，硅谷2000家新创公司中，有40％由印度人创立，绝大部分都是从IIT毕业。

　　曾有人计算过，在全世界所有大学中，IIT学生成为百万(美元)富翁的比例最高。信息系统创办人、升阳计算机共同创办人、麦肯锡顾问公司董事总经理、沃达丰集团执行长、网威科技长等，都是具有全球知名度的IIT校友。

　　IIT的成功传奇，从美国企业的董事会议上，传颂到华尔街股票市场，甚至到了出神入化的地步，像是传说IIT学生在学会开车之前，就已经能够解开各种复杂的科学难题。

不论是大学或企业，美国人疯狂着迷这些“咖喱脑袋”。例如，美国华盛顿特区的George Mason大学，每年主动奉送60个全额奖学金给IIT毕业生，另外还补贴住宿费，付钱让他们到美国企业去实习。

　　在这段科技产业腾飞的黄金时期，IIT每年70％的毕业生会出国，且大部分都落脚美国。过去50年，IIT总共产生了17万毕业生，留在美国的就超过3．5万人。印度曾经有一则笑话，说进入IIT，是一只脚踩在印度土地，另外一只脚踏进印度航空。

IIT的一位老教授说过，印度要发展，除了我们的奋斗舍我其谁。IIT的一位学生说过，我们在这里学习不仅仅是为了自己和家庭，我们每个人都在想着为国家做贡献。如此的雄心壮志和付出，一个国家怎么会不迅速崛起呢？

IIT一贯培养的是能从零开始思考产生新的构思的人才，以及能成为领袖的人才，所以毕业生们不仅能在科学领域，在商业领域也能取得成功占据首要地位，这是IIT孟买分校校长的原话。

世界很多大的公司在这里都设立的研发基地，为了利用IIT的人才资源。

世界是平坦的，这本书的作者托马斯。弗里德曼说，头脑决定一切。未来理性的概念，距离，科技，基础设施等几乎都会差不多，那么不一样的只有头脑------经过充分锻炼的头脑。

印度工院毕业生大批拥至美国，始于 70年代。他们进入美国的名牌大学如史丹福、麻省理工学院和卡内基大学的研究院深造，然后加入美国的高科技企业，继而在风起云涌的八九十年代，在电脑、金融、跨国公司等领域尽领风骚。如今，这些来自印度工院的精英分子，已在世界上形成一个庞大的“兵团”，除了反馈祖国和母校，还对西方的企业文化产生越来越大的影响力。

二、华尔街炙手可热人物

在印度工院这些成就辉煌的校友中，最近又增添了两个世界瞩目的名字。今年11月1日，美国万国宝通银行把49岁的麦尼扎斯（印度工院孟买分校，1970年毕业）晋升为行政总裁；11月18日，美国航空公司(US Airways Group)委任了45岁的甘瓦尔（印度工院坎普尔分校，1975年毕业）为行政总裁。

其实，从矽谷到华尔街，在大企业中执牛耳的印度工院校友名单可以开出一大串：

--太阳微系统（SunMicrosystems）创办人科斯拉，1976年德里分校毕业；

--麦克金斯公司（McKinsey&Co）合夥人古普塔，1967年德里分校毕业；

--积体电路设计商（CirrusLogic）创办人帕蒂尔，1965年坎普尔分校毕业；

--投资银行施罗德资本合夥公司（SchroderCapitalPartners）主席特达尼，1968年德里分校毕业；

--数据库美国商业讯息公司（AmericanBusinessInxxxxation）创办人古普塔，1967年卡拉普尔分校毕业；

--互联网浏览器（Jungleecom.）四名创办人哈里纳拉仁、马塔尔、拉贾拉曼与古普塔，先后在1978年至1993年毕业；

印度理工学院，它的毕业生竟然成为华尔街的炙手可热的人物，奇怪吗？华尔街是看中了他们的数理技能，倚重他们对复杂的金融衍生工具的数学推断。也有企业要靠他们推理严密的头脑，去用新方法解决问题。甘瓦尔管理美国航空公司转亏为盈是个好例子。

印度教育素来重视数学训练，尤其是著重心算；相对于美国的学生自小就靠计算机计算，印度学生更显突出。甘瓦尔快捷的心算才能在美国航空界出了名。他本人对于人们都只对他心算敏捷称道不以为然，但人们普遍认为，是他精于计算，把濒临破产的美国航空公司从亏损的泥沼中挽救出来，并把收入增加了三倍。

投向矽谷的印度工院毕业生就更多了。麦克金斯电脑公司每年从该学院招聘大量应届毕业生，写作软体和设计积体电路，或当更高级的顾问。自己创业者成就也不凡，最近的一个例子，是由四个印度工院毕业生创办的互联网浏览器得到著名网上书店American的垂青，以1亿8000万美元予以收购。

三、斯巴达式大学印度工院究竟是怎样的一家学校？

有人说它是精英工厂，有人形容它是斯巴达式大学，有人把它比喻为接受地狱式训练的新兵训练营，有人称赞它是最有效益的大学……莫衷一是，但都对。

从这里出来的学生都对那几年教育终生难忘，且“分享”一下他们的经验：

新登上万国宝通银行行政总裁宝座的麦尼扎斯对那几年精疲力竭的生涯记忆犹新，特别难忘的是卡马思教授的电机工程课。他把这位IIT孟买分校的教授形容为“最令人敬畏的教授”，但是学生都渴望能上他的课，他的班因而是最难进的。一旦进入他的班，恶梦随之而来。他的评分法别具一格，是对那些自命不凡、认为自己是印度学术界精英的学生的当头棒喝。不论全班学生的成绩如何，他只会评出一个A给最好的一个，第二个最好的是B，也只有一个，其他的不管与头两名只差了多少，都只配得C、D、E，甚至 F。卡马思现已退休，住在孟买郊区。他对当年被学生称为“校院暴君”不以为然：“我常常对学生说，印度工院是英才云集之地，我不想你们成为三流货色。”