双向供给的教育，全面的战略眼光

        看到提高班的教学视频，高兴不已，提高班风风雨雨多年又迈出了重要的一步，其大有走出中国冲向世界的势头。而提高班源源不断的新鲜血液是步步攀升的重要动力之一。我也身为团队一员倍感荣幸。但如孙中山所言：革命尚未成功同志仍需努力。需要做的事情很多，不仅在IT上，但总归要从一件事情上做起。

        几乎在高兴的同时，同事的聊天让我深感不安。两个同事在谈论孩子的教育问题，其所反应出的情况是：中国孩子的教育选择，一、传统教育，从小学到大学一直在中国，毕业后很多学生难以找到理想工作；二、外文学校，从某个学生阶段接触外文，在国外接受大学教育，甚至更早，但如果留学过早回国生活后难以适应国内情况，如果过完，则不能适应国外的教育方式。多数的学校仅向钱看，多数的孩子仅看知识，出现无论孩子在哪总有担不完的心的状况。这种状况也会有其他原因，但这一点是值得重视的。

        教育如果只是一方取金子一方取知识，那双方是不能长久的，都得不到作为各自角色应有的幸福，这种双赢是失衡后的双赢。基督教对爱的部分诠释：上帝的爱是无限的无私的，其信徒之所以能够广传福音，不是信徒有源源不断的爱可以奉献，而是他们相信受到了上帝的爱护，有无限爱的力量，并为之而愿意献爱给大众。但教育机构和学生之间没有任何一方是上帝，还有一种对爱情的诠释：相恋的人心中都有爱，但单方供给的爱，总会使一方痛苦，甚至双方都无法忍受，这是因为供给爱的一方其爱慢慢在减少，感受不到爱的她（或你）又怎么会开心呢？而相爱的人真正要做的事情是让爱从一方流向另一方，将这批爱在体内加工后又流回另一方，就在这一来一回之间，两者不仅不会缺失爱，而且会倍感幸福，因为爱因了彼融入彼此的血液而增量增值。有了这种思想和感受加以实践相信是可以让机构的教育能力、孩子的职业和非职业能力真正双赢，真正因彼此而双赢的。

       广而推之的话，会让参与进来的人不偏看问题做事情：经济发展了，中国的资源（煤、林、稀土……）却锐减的厉害，中国的人才却宁为打自己同胞的人贡献青春。题目显得很大，但道理深在其中。革命尚未成功同志仍需努力。