用软笔，写慢字：键盘时代如何拯救书法？

 

除了收快递、刷卡消费时需要签字，你有多久没手写过汉字了？走进大街小巷，映入眼帘的商铺招牌有多少不是千篇一律的印刷字体？即便是过春节时必贴的春联，也多半是整齐划一的印刷字样。它们的背后是冷冰冰的电脑和印刷机，没有中国书法的万千风姿，更没有手写体鲜活温馨的灵气。
　　日前，教育部发通知要求在义务教育阶段开展书法教育，引燃了人们对中国书法的热议。只是，键盘时代，书法课能拯救古老的汉字书法吗？

信息化时代，汉字书法告急

信息化时代的汉字书写危机
　　教育部发布的通知很少得到大面积的褒扬，这次却是例外，因为书法能力退化几乎是我们每个人都正在遭遇的现实困境。仓颉造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”，但他可能没想到，有一天他的后人会因为收到一封手写的书信而感动得要哭。信息技术的进步已然让我们逐步迈入了无需笔墨纸砚的时代，除了收快递、刷信用卡、签合同等需要签名的时候写几个汉字，我们完全可以脱离笔杆子完成日常的文书工作。在每个办公楼、学校、街头巷尾，找到一个打印机如同找个餐馆那样寻常。正如教育部这则通知所指出的：“随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。”

　　电脑、手机等新型工具的普及，无疑颠覆了很多人的交流方式与学习方式，对汉字书写的冲击尤为明显。“提笔忘字”的越来越多，字写得像“毛毛虫”的越来越多，别说写得如“纸上的音乐与舞蹈”了，往往连写正确都成了一种奢望。“字如其人”的论断也似乎在群体性的怠慢中失灵了。

汉字富有生命暗示，但已经“濒危”
　汉字又不仅仅是种交流工具，早在青铜时代，它就成了一种“有意味的形式”，具有“活生生的、流动的、富有生命暗示和表现力量的美”（李泽厚语）。从这个角度来看，教育部的通知既是在书法“濒危”的焦虑中对漠视母语文化行为的反拨，更是在“地球越来越小”的世界性的文化转型期中，坚守自主地位的积极努力。

社会普遍功利，书法成为“屠龙之技”

对汉字书法的漠视才是根本原因
　　信息技术带来的键盘输入、电子文档和打印机等大大减少了人们对手写汉字的需求，把汉字书法的“小众化”归根于技术发展是很显而易见的，然而技术毕竟是中立的工具，手写汉字不应仅是一项技能，更应成为大众普遍认同的一种美的享受。把矛头指向信息技术犹如隔靴搔痒，真正的肇因还在于我们自身。

　　反观深受汉文化影响的日韩两国，被我国大多数人漠视着的书法教育，在日本和韩国等地却正进行得如火如荼。有统计数据显示，每五六个日本人中就有一个热衷于书法。日本中小学校都开设书法课，从小学三年级至初中毕业，6年时间已小有所成。同样的，在总人数约4800万的韩国，研习书法者逾10万人。韩国书艺家协会在全国影响较大，既注重书法的传统基础，同时又强调现代性阐发，因此书法广受青年人欢迎。有报道说，“韩国人甚至在枫冷江寒、雪花旋舞的季节张设150米长的白绫，在浩大的天地间挥洒狂草”。书法，几乎成为了这个民族的盛世狂欢。在异邦对汉字书法的热情面前，我们有必要应当反思自己对书法的疏离冷漠。假如我们没有漠视书法，它真的会随时代而被“削弱”吗？

书法无用论：字写得丑不影响生活？
　　据媒体报道，也有不少人对教育部的要求表示反对。他们认为，信息时代发展到今天，大家已经习惯了用键盘敲字，字写得丑并不影响生活，课程如此紧张，还要规定每个孩子去学习书法，实际上是在给孩子增添负担。“字写得丑并不影响生活”这种说法虽然不无道理，但它赤裸裸地道出了一个现实：中国社会的功利化已经到了变态的程度，以至于可以忽视作为母语文化根基的书法。君不见暑期的兴趣辅导班里，英语、钢琴、芭蕾、电脑等兴趣班报名火爆，而参加书法课恐怕会被视为异类。因为前面那些课程证书的“含金量”大，更容易给学生升学加分，而书法写得再好，也无用武之地。久而久之，谁还愿意从事这个“屠龙技”呢？

　　一言以蔽之，书法濒危是社会功利滔滔、漠视母语文化的冰山一角，信息技术只是一个看似合理的“替罪羊”而已。

 

快节奏时代，我们更需要用软笔、写慢字
慢下来，才能在快节奏时代写好汉字
　　书法作为汉字独一无二的艺术门类，与她的读音一样充满艺术的魅力与美感。规范写字，本应是中国人的起码标识。如今的中国，不要说书法，连用笔写字都是太奢侈的事。经济的飞速发展，让中国人快字当头，做事务求速度。“效率优先，兼顾公平”成了国人的准则，也即意味着，为了速度，可以不公平。然而近来发生的一系列事件，让我们对一味追求速度的做法产生了质疑。而书法教育在此刻被提出，则是恰到好处。因为我们太需要体会那种“用软笔，慢悠悠写字”的感觉了。慢代表着精神力量的觉醒和强大，它和快节奏发展一样重要，并且可以两者兼得。台湾就是一个值得学习的榜样，经济高速发展的台湾地区至今仍然沿用着繁体字，还举办了六届汉字节活动。汉字文化节上执毛笔的一瞬，正代表着快节奏生活中所需要的另一种传统心态。让飞奔的中国慢下来，不妨从悬腕执笔开始。

书法，应从重视开始，应从娃娃抓起
　　反对书法课的声音中，有人认为师资力量短缺、学生课业负担重等问题将使书法课很难落实，沦为“上有政策，下有对策”的空架子。此种担忧非常符合中国国情，在以高考为指挥棒的现行中小学教育体制下，书法课的时间恐怕早晚要被语、数、英等“主课”霸占。但这更加说明，漠视母语文化才是书法危机的始作俑者。拯救书法，应从重视开始。重视书法，不仅仅是传统意义上的“小学描红”，也不仅仅“为美而术”，首先应该认识到，这是在拼命留住中华民族的“根”。汉字这一中华民族之“魂”说不定哪一天会被我们这一代人弄“丢”了，因为这种“丢魂”过程是个“渐进式”的。所以，中华民族要想实现“伟大复兴”，起码要让自己的文字“叶茂根深”起来。

　　重视书法，则首先应从娃娃抓起，练字能让孩子的心静下来、慢下来，感受到柳公权的挺拔，欧阳询的刚劲有力，王羲之的俊秀。孩子是未来的希望，书法不仅能增强他们在键盘时代对方块字间架结构的记忆，更是在守候和延续一个民族文化的记忆。

键盘时代如何拯救书法？

评论：
spring:书法贵在练习，把平时做作业、笔记的机会用来练字，行楷间断同时练习，定能写出让你满意的中国字！手写的字再难看也是用心写出来的，打印的再怎么漂亮也只是千篇一律，没有灵魂的！所以，加油，写出一手漂亮的汉字！
横侧看:网络时代人们几乎不再手写汉字，好多字阅读时不成问题，但要手写起来就变得困难，更不用说能把字写得龙飞凤舞！难怪好多年轻的高学历者写的字不敢恭维。几千年的中华书法艺术已成文物。
胡斌:尤其是玻璃柜里的手写原稿，那些内容，那些字体，让人不得不感触：1、苍劲的书法。汉字的手写，随着经济的发展居然退化如此之多；2、激奋的内容。拥有如此的精神信仰，实在令人惊叹。当今，未来，还会有么？
黄梁梦:现在电脑办公普及，大多数人都依赖于键盘敲打，手写能力反而退化了。要求指出，一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品。
栾祎纯:现代人的特质便是忙，像书法这样的精萃是根本没可能碰的，连笔杆子都已被电脑键盘所代替，毫无美性的印刷字取代了流传千年、灵动飞扬的手写汉字。效率是大大提高了，然而这到底是幸运还是悲哀先?
林珍平:中国汉字书法于世界上享有很高声誉，乃中华文化艺术结晶，历史悠久。今电脑出现，手写渐少，书法似不重视。作为国人，即使学历再高，也未能写好汉字，可谓是一种文化缺失，会被人认为没有文化底蕴，字为人之门面，亦是国人形象。教育部门一定要高度重视孩子书写能力培养，万不可忽视传统书法之教育！！
微卷:字写得好的有很多，成为家的寥寥。所谓书法家，技艺精湛在有情有意之下。我手写我心，赋予汉字精神才称之为书法。
烦烦烦:#说说你身边的90后#90后孩子从小就习惯用电脑拼写汉字，日常生活或学习中必须手写汉字的机会越来越少，而且，有兴趣学习书法和硬笔书法的人也是在日渐萎缩，因此，现在能够写一手漂亮汉字的90后真的很稀少，就算80后甚至是70后中能够写得一手漂亮汉字的人也不多。
伤痕我心:键盘失写症，让手写能力”字字惊心".有的字想不起来怎么写，有的字只能想起个大概。除了提笔忘字，人们还出现手写易写错字，用笔难以表达自己的观点，手写字越来越差，信息化时代中国人的汉字书写能力在退化，呼吁中国人重视自身书写能力下降这一事实，重视书法教育。
兴安落叶松:很少能静下心来写几个大字，也很是震撼于龙门造像书法艺术的雄浑古朴，在倾尽心力摹写之间，是一种澄澈的自然，尽显突兀与棱角，不需顾及繁文缛节般的运笔规律，我想这就是碑刻书法独特的魅力所在，经常使用电脑大字，对于汉字的感受力在持续降低，也许还是原生态些好，我喜欢手写心书的感觉，是种自在。

 

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