我在提高班

（一）你是否逃过课

大学的学习，给我印象最深的就是“逃课”。由大一时候的“战战兢兢”，再到大二的“偶尔为之”，大三的“习以为常”，直至大四的“不屑一顾”。

还记得大二的时候，我开始“偶尔”不去上课时，米老师问过我，为什么逃课？我当时的回答大概是说，假如我去上课，这两小时，我得到的效用是1，而我自己在机房学习，得到的效用是2或3，那么我当然选择不去上课。

是对我的效用，给我的感觉，哪怕这两小时我用来睡觉甚至游戏，可是我感觉很满足，而去上课呢？如果去上课，不太称职的老师可能会闲话家常、东拉西扯，什么今天买了什么东西之类，或者你干脆听不懂他在讲什么（家乡味太严重）。还有一种老师，他们很“称职”，很称职的在给你念课本，记笔记，可是这些并不是我想要的。我想要什么，大一的我并不知道，但我知道“这”不是我想要的。

当时，米老师“苦口婆心”地跟我说，还是去听听课吧，三人行必有我师，他们走过的路比你多，总有一些你需要学的。

（二）兴趣与习惯

我是提高班七期成员。回首走过的这两年半，感慨良多。

初入提高班时的沉闷、贪玩，在米老师每周一次的生动课堂的带领下，开始越来越好奇，开始去发现，开始想要学习，想要了解更多，开始知道原来有这么多是我不曾知道的……

适应了一段时间后的寒假（第一个寒假），还记得当时的我迫切的渴望知识，希望用米老师教给我们的方法去学习、去探索，可是又还不喜欢枯燥的学习。于是我在VB编程方面转啊转，只喜欢敲一些简单小程序，而逃避像《吉大》那样的枯燥系统学习。

还是米老师，引领着我们总结VB，强调《吉大》视频的重要性，要求我们里面的所有程序都要实现。以总结打包带领着我们学会学习（收割理论），在熟悉VB之后，再去看《吉大》视频（餐桌理论），高高在上的《吉大》也不再是那么难以征服了，枯燥的视频也开始生动起来。第二次看吉大，我是兴致昂昂的。

然后就进入了我在提高班的第二年。这一年的上半年可以说是最难熬的。米老师分阶段给了我们一些需要学习的资料，软件工程、UML、设计模式、C#、.Net都是在这个阶段学习的。进入第二年之后，米老师开始放开我们，任我们自由飞翔。这一学期是我们最郁闷的阶段，由枯燥到烦躁到不知所措，不过还好，踏踏实实的学习，一步紧跟一步，我们都走过来了。直到第二学期的顿悟。

米老师说这也是一种学习，或者说，这才是学习本来的面目。

米老师以前给我们讲过一节数学课。他先画了一个sin(x)函数的图像，再画了一个cos(x)函数的图像，最后画了一个3sin(x)+cos(x)的图像。米老师说，前两个是学校里老师教给我们的生活，而后一个才是我们真正的生活。可能这样说，你并不明白，看到那三个函数的图像，你就知道了。

学习也是如此。

我们把软件编程分化成了好多学科，而这些学科其实本来就是一个整体，并不是分开的。于是米老师帮助我们还原了一个完整的软件编程的学习——各个分散科目的学习，到最后工程实践的统一。

我想说的是这样几个词：兴趣、坚持、毅力、习惯。

学习需要兴趣，但不能只依靠兴趣来学习。学习同样需要坚持和毅力。只依靠兴趣，我们路走不长远；而只依靠坚持和毅力，我们的路会越走越艰难直至寸步难行。

兴趣使我们持续学习，因为兴趣，我们很愉快的学习，所以会一直走下去。但道路并不是一片坦途，也会有崎岖，也会有于平地处见奇崛。这时候我们需要的就不仅仅是兴趣了，我们还需要坚持与毅力。坚持和毅力支撑我们走过这片崎岖，后面又是一片坦途，等待迎接下一处崎岖。

还有就是习惯。

当我们由兴趣到坚持和毅力，再到兴趣，再坚持，我们就形成了一个习惯——持久学习的习惯。还有一系列习惯：总结的习惯、联想的习惯、融合的习惯、无缝链接的习惯，思考方式的习惯、解决问题的方法的习惯……

（三）总结

就是在这样一种学习氛围的熏陶下，我们的学习慢慢变得开阔起来。

感谢米老师，给我们一个这样学习的机会。

感谢米老师，告诉我们还有这样一种学习的方法。

感谢米老师，很多、很多……