致软件学院的老师们的一封信

老师：

您好。

首先感谢你们给我们的教导，无论如何你们都花了不少时间在我们身上，因此我在此感谢你们。但我有些话想和你们说一说。

 

我认为你们有一个最大的责任没有负好，那就是引导学生们的兴趣，引导学生们喜欢上这个专业。在大一刚刚入学的时候，学生分为三种：第一种是对编程感兴趣；第二种是不喜欢编程；还有一种就是完全的迷茫，既不喜欢又不讨厌，因为这一种学生对编程毫无认识。我相信第一种很少，第二种几乎没有（来到软件学院的要么喜欢编程，要么是被调剂过来对编程一无所知，所以不会讨厌），而第三种占绝大多数。这些对软件一无所知的学生就像白纸，他们可能喜欢上编程，也可能会讨厌，但最开始的时候什么都不知道。

如果给这些学生适当的引导，让他们发现计算机最本质最吸引人的地方，我相信他们会毫不犹豫地表现出兴趣。而这个任务理所应当地应该由老师来完成。学院年年宣称优秀毕业生，为什么我们学院却鲜有进入微软、谷歌、IBM的毕业生？因为这些公司需要真正对计算机有所了解、有所洞察、有所创新、有所热爱的人，请老师们问问自己：“我能培养出这样的学生吗？”。

 

我身边的同学，每天从早到晚玩游戏的，有；认真学习的，不少也不多；上课睡觉或者玩手机总之就是不听课的，不少；作业不会写四处抄的，多。这就是我眼中软件学院本科生的现状。

 

这个专业名为“软件工程”，工程化最有利的武器莫过于化繁为简、化整为零。而递归是计算机科学中的不可或缺的、极为美妙的技巧。学院却没有专门教授这些技巧的课程，你让我们去哪学？然而麻省理工学院计算机系在给本科生上的第一门课程（著名的6.001）中就把这些知识教授给学生了。这让我们如何去和他们竞争？

学院还在大二教学生面向对象编程。众所周知，面向对象有23种设计模式，为什么编程语言用得好好的，会有人去设计这些复杂的设计模式呢？正因为面向对象语言本身有缺陷，所以才不得不动用繁杂的模式让编程语言去实现目标。皮特·诺维格（Google研究部主任，技术一把手）发现，有16种设计模式在Lisp中“本身就提供，或大大被简化”。国内的公司把面向对象编程这门技术奉为圭臬，难道没思考过这门技术的缺点吗？卡耐基梅隆大学的软件工程世界第一，他们培养学生的时候把面向对象编程列为选修，学生不想学可以不学，学院的老师知道这件事吗？探求过原因吗？

如果学院的本意是想把学生培养成“符合行业需求的代码工人”，那我无话可说。为何不思忖把学生培养成“引领行业的精英”呢？

 

我知道许多老师身上都挂着很多很多的项目，也很累。有了项目就有钱，老师也是人，也要养家糊口，因此我对此表示非常非常理解。不过要是稍微换个角度想一想，每个老师少接几个活，多花点心思想想怎么把课上好，怎么让学生感兴趣，这会把更多的“白纸”变成第一种学生，对编程感兴趣的学生。兴趣是最好的老师，如果老师们能把这位“最好的老师”带给学生，对这个国家、对这个行业、对学生而言都是莫大的福音。而对于老师自己，我想如果真真正正这么做了，那么你们将会为社会创造出更大的财富，你们的人生也会更有价值。

 

我上面说的话可能让老师感到可笑，或者无奈，也或许您看完这封文章不久之后就忘得一干二净。但学院里有一些老师是非常负责任的，我相信老师们也希望把我们的学院办好。我希望能从一个学生的角度来帮助老师们达到这个目的。

 

感谢您抽出宝贵的时间读完我这冗长的文章

祝：身体健康，工作顺利

 

 

——TT