中国的大学，都是二流！

最近，新浪上关天清华北大是否沦为二流的争论，俞演俞烈。然而，我一直感叹，如果仅是清华北大的问题，那就不是问题了！而悲衰之处在于，这是整个中国大学教育的问题！

中国的大学，都是二流！

杨振宁曾说：“中国大学办得很成功”。

援引新华社的部分文章：

“从教育年轻人的角度讲，中国大学的本科教育非常成功。”杨振宁说，２００４年他曾在清华大学为大一学生上过一学期物理课，此前他曾在美国教过两次大一物理。相比之下，中国大一学生比美国大一学生基础更扎实、学习更专注、更努力。这是因为中国大学生在中学时代训练题目做得好，而且学习注意力很集中；相反美国学生则有很大差距，他们在大一时候对未来的设想很模糊。杨振宁举例说，当问起何为“正弦、余弦”时，美国学生与中国学生都会回答；但问及何为“三角方程式”时，中国学生会脱口而出，而美国学生则不知所云。这说明中国对学生的中学时代基础教育是成功的。

扬振宁的逻辑，显然十分荒谬！“中国大一学生比美国大一学生的基础更扎实”，能说明“中国大学的本科教育非常成功”吗？

反过来说，中国的大学，拥有基础如此之好的学生，为什么与欧美的一些大学差距还如此之大？

如果有谁说，中国的中学教育还算成功，那我不敢轻易反击，至少目前还一下找不到足够的理由去抨击我们国家的中学教育。

但也许，正是中学教育的“成功”，造成了中国的大学本科教育，在世界的大学之林，显得如此不堪一击！中国大学沿袭了中学教育那种照本宣科、一成不变、老气横秋的教学方法！而非常奇怪的是，即使是这样，中国的大学教育与中学教育，却又有天壤之别！

为什么会这样？

打基础没有错，中学时代，老师一直在叮嘱我们，要打好基础。这一点都没有错，非常正确！大学时代，这当然也不会错！

但是，非常严重的是，大学里，课程泛滥成灾！素质选修课完全成为了混学分的课程，加上大学教师的水平远远低于中学教师的水平（指教学水平），如些一来，连基础都重视不起来了！这就很好理解，为什么那么多毕业的大学生，总被人蹊落基础差。

如果基础不够重视，总应该向欧美那样，重视一下创造力吧？可是，经过中学时代的孩子们，创造力又都快被榨干了！更何况中国有哪所大学，在培养学生的钻研精神、创造能力上，提供过实质的帮助？无非是喊喊口号，走走过场而已。或者，换一个角度，一群毫无创造力的老师，能指望他们培养出一群创造力卓越的学生？恶性循环罢了！

如此状况的中国大学教育，如果还能称得上世界一流，那是人类的不幸！

称之为二流，已经给足面子，其实三流的，也不计其数！

以下是一篇刚读过的文章，觉得不错，不妨一读！

清华梦的粉碎—写给清华大学的退学申请