一人一电脑帮助学习：靠硬件只是想当然

让每个孩子都拥有一台电脑，这项计划在2007年就在发展中国家开展。从那时起，在全世界已经有超过100万的儿童配置了合适又耐用的电脑。然而，实施效果可没有像“100万”的数字那样耀眼。

根据来自泛美开发银行（IDB)一项为期15个月的调查，对象为秘鲁的319所小学，发现给学生配备电脑并没有提高他们的数学和语言课程的成绩。更深入的说，电脑并没有吸引学生们花更多的时间去阅读和完成功课。为什么会有这样令人失望的结果？IDB总结为这个项目没有引导教师更好的在课堂上使用这些电脑设备。

然而，IDB也说其实这个项目本身的效果被削弱和掩盖了。如今很多家庭和学生都已经有电脑了，这个比例从原来的0.28%上升到1.18%，受益于此，学生们的打字和文字处理速度有了提高。另外，在这个项目实施后，也观察到学生们的认知能力有了提高，使用互联网的能力却依然有限，可能也是因为大部分的电脑并没有接入网络的缘故。

不难理解，电脑本身并不会自动给学生们更好的学习体验，只有这些设备真正成为课堂教育的一部分并发挥自己独特的作用时，学习环境和质量才能有提高。

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