别让所学的东西变成一粒粒的沙子

借着计算机教育杂志写文章的机会，我也多多少少写了几篇关于提高班的文章，可能是写的多了，思考也就多了，对现在的教育也就不满了。

最近专业课各科都在结课，应该是好事儿，终于可以不用在上了，但是，在网络数据库结课是写系统，几个系统任意选，然后用上数据库写一个小程序。我知道，在提高班的人看来这的确不是个问题，从去年作品展以后天天接触的就是这些东西，不能说顺手拈来，但是要做一些基本的东西不用太复杂的差不多一两节课就能弄完，可是，非提高班的人几乎没有做出来的，我们是信息与计算科学专业的，这个专业的定义是“信息与计算科学专业是以信息领域为背景数学与信息，管理相结合的交叉学科专业。该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机，初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力。”也就是说，我们的专业最后的目的就是设计开发有关软件的能力，但是，实际上，去连数据库都不会使用。

下面是我的一些看法。

我们的学习没有做到循序渐进

我不知道我们的课程是怎么安排的，大一学的C++,大二学的JAVA,大三学的安卓，好像这些程序课都是让很多人羡慕的不得了的课，高科技，最先进的程序，让人一听，第一感觉就是哇塞，你们学的真高级！但是，学习并不是一个什么高级学什么的事情，就像高等数学很高级，我们是不是就要从一年级就开始学，跳过1+1=2，跳过二元一次方程，直接上来就是拉格朗日，欧拉公式，不是的，学习更注重的是你学会了什么，你能否入门，但从专业课讲，大一大二的程序语言的学习，我感觉，给大家的感觉就是什么都不会，不知道编程是干什么的，因为当时学的C++，java界面都是不可视的，在一个黑框框里数据一些数学公式的答案，跟我们平时使用的程序有着天壤之别，大家不懂，所以，更别谈学习了，考试的时候老师差不多都要把答案告诉我们了，但是我们依旧需要抄才能考过，有时候感觉，对于我们专业这些快要大三毕业的人来看，用一个VB界面，画两个文本框，单击运行，把运行的窗体给他们看，都觉得很神奇，唯一的原因就是不懂，没有接触过。就像小孩学高数一样，本来就学不会，不管学几年，他不仅不会，反而对学习失去了信息，那时候你给他讲1+1=2他都会觉得很神奇。所以，用米老师的话说就是别瞧不起VB，很多人就是通过VB入门的，以后才有兴趣学下去，而学习是一个循序渐进的选择，也就是必须符合I+1原则。

知识不能像沙子一样存在

大四基本上就没有什么课了，想想我们大学一共都学了什么，数据结构，自动机，复变函数，计算机图形学……说实话，我现在根本都说不全，很多人奇怪，每门课都是学了半年，接触了半年的东西踩过多长时间连名字都忘记了，而想想提高班都学了什么，VB，数据库，软件工程，UML，C#，大话设计模式，VB.NET，三层，现在在学BS的东西，为什么我可以把在提高班学的东西都能说出来，很在提高班学的东西时间相对较短，除了VB，其他的多了一月，少了就几天，我想，只因为在提高班学的东西是一个整体，就像学完VB，自然要学数据库，没有数据库基本上就没有程序，然后要学软件设计，因为我们要写文档，学UML ,因为做软件光有文档是不够的，还要画图，等等，这里学的东西都有一个明确的学习目的，而在专业课学的呢，基本上一门门的都是独立的学科，而在学习的时候既不知道目的，也不知道原因，甚至甚至老师从第一节课开始就开始念叨书上的东西，有的老师倒是说学习的目的，就比如说我们一个老师，大二的时候交一门课，说这个课多么多么重要，除了上课课下还需要学习多少多少学时，然后在这个社会上应用有多广泛，学习有多么有必要，大三的时候他又开始教一门，接着又开始说这门课多么多么重要，要需要多少学时才能学好，有么多么有必要学，而这两门课几乎是风马牛不相及的，我想，他完全忘记了他大二都说了什么话了，所以，专业课说学的东西，就像是沙子一样，谁能说哪粒沙子特别重要，如果这些沙子没有关系，哪粒也不重要，如果有关系，哪粒都重要，而我们的学习，恰恰是把各种关系都打乱，然后，让我们去学，学会才怪！

在给计算机教育写稿的过程中，也看了很多他出的文章，感觉大部分都是再写一个老师教的一门学科多么厉害，多么受学生欢迎，所以我急切的感觉特别有必要出一些想提高班这样的介绍，虽然不能说起到开天辟地的效果，但是，对于一些有心人，至少是可以起到改变思想、对教育改变看法的作用。