谁打开了系在我们智慧翅膀上的绳索

这篇日记是一个孩子的日记。

本人在2003年非典期间，曾经辅导了五名朋友的孩子学习初中物理，当时他们是初二。到今年，2011年暑假，他们已经大学毕业了，在2007年高考中，这五个孩子全部以超过600分成绩进入一本A重点大学学习。其中一个孩子进入清华大学，一个孩子650分进入中央财大，本人的作者高琳颖进入中国科技大学，其他三人全部进入重点大学。

 

为谁飞

                                                                                                                       ——高琳颖

一样东西面对的太多了，总是叫人厌倦。回想起从前机械的度日，在流动的时间，恒定的地点，重复着日复一日的“戏”，楼望断了，禁锢的还是没有解开。像缩在笼子里的鸽子，不知天空是属于自己的，还是自己只属于天空。

       “鸽子在飞的时候才具有机械能，如果被锁在笼子中的话……”

       我想我在北束缚时忘不了那个给我打开笼子的老师。

       其实他不能算是纯粹的老师，课外的学习，他觉得不必很正式，比起老师，他似乎更想当一个孩子王——即使他的儿子与我们一般年纪。

一副金边眼镜，领带衣领一丝不苟，大腹便便的样子，手中把玩着手机，俨然一位规矩严谨的学者，我坐在他对面，我觉得开始发抖。这是对厉害老师一贯敬畏的表现。可惜他一说话便露了馅：“上回作业写了吗？没有？快合计合计给我一份答案，谁的对了给块糖吃……”其他人呼啦一下子围坐在一起校对答案，由于我是半道出家，“功”、“滑轮”这类的知识基本不会，望着本子大眼瞪小眼。

“今天是总复习，待会有什么不明白的全总结了。”老师拍拍我的肩，“不以为然”地说。我不禁质疑，我可是两章没学耶！？

“把课后题翻开！”老师说。

接着手不掩卷地点人依次让我们说出解题思路、步骤。使用的定理，公式及连带的物理知识。

好一个以题解书！半小时下来，题对完了，我的知识也掌握的差不多了。

之后，他有开始重点讲解“功率”，让我们亲自动手来组装滑轮，突然，“哎呦”一声，他从老板椅上滑了下来，摔了个大马趴！大家忍俊不禁，他却一脸漠然地骂道：“这椅子摔人功率太高了！”本来我们顾他的面子，强作没事儿，这时却像火山喷发似的，都乐得停不住。这样，我们付出了“惨痛的代价”。

       下课了，他拍拍手，神秘兮兮的把我们六个分成两组：“今天留份好玩的作业——大家学着写份调查报告，当一篇小论文来写。1组写关于自行车上的力学问题，2组写人体输出功率。”他又问一句：“在学校写过么？”大家头摇得像拨浪鼓，在学校除了做题就是做题，哪接受过这样的作业呀？“自行车的力学问题怎么研究呀？”他沉吟一下：“把自行车拆开看看。”

“那我们测人体的呢？总不能把我们自己拆开吧？”我和另两个2组的嚷。他拍拍我们的头：“大家都是有脑子的基础知识学子，方法还需要自己摸索——我全把窗户纸捅破了，不就没劲了么？”

       为了他所说的“有劲”，我们两组动用全部人力物力来努力完成作业。光是弄清什么是“人体输出功率”就消耗了我们仨很长时间，接着翻查资料，网上、图书馆、各种生物、物理书，连营养食谱都被我们折腾了出来。

我第一次尝到了做学问的艰辛和兴师动众。本来这类知识，老师可以很轻松地告诉我们，却选择了让我们亲自经历。

一周之后，我们仨完成了《人体输出功率测定报告》，1组自行车也拆的差不多了。这几张纸，这薄薄的小论文，的确是一种无形的给予。我们也从未想到自己正是这么出色。

       他教会了我们如何获得经验和知识：要拥有灵敏的目光和跳跃的思想以及勤快的双手。

大家探讨着公路拐弯时路况的高低，他拍案而起，带着我们驱车现场考察；玉米地里看着路上的车辆，他津津乐道地讲了一课向心力。这是初中课本都未涉及到的知识；他要求我们亲自动手装拆滑轮并设计实际应用，还要经常写报告总结经验……他虽然只给我们上了六次课，每一次都是对我们学习和生活的极大帮助和给予。

       一个伟大的老师所给予的是一种学习的态度和生活缜密的思想。而这种思想和态度打开了系在我们智慧翅膀上的绳索，——翅膀是为自己的追求而飞翔的。许多东西被禁锢的原因是被动地想要翅膀，而实际上翅膀是有的，只差一份主动的渴望。

       这是他教给我的，令我受益一生的教导！