每天只问小孩四句话（转载）

心理规律三：德西效应

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孩子在"说"过之后，会有一种发泄式的满意，他们会觉得轻松、舒服。如斯，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信！­

家长应当相信自己的孩子是优秀的!每个孩子都自有一份属于他的优秀之处!不要用比较杀伤孩子的自尊了.

超限效应在家庭学育中时常产生。如，该孩子出错时，父母会一次、二次、三次，甚至四次、五次反复对一件事作共样的批驳，使孩子从内疚不安到不耐心乃至恶感厌恶。被"逼急"了，就会呈现"我偏要这样"的对抗心理跟行动。­

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心理规律二：超限效应­­

家庭教育实际上是一门"动心"的艺术，如果不能把农作做到孩子的心田上，其教育的后果往往会红润而无力。    ­

为什么会涌现这种现象呢？正是"暗示"这一神奇的魔力在施展作用。­

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齐不论孩子是在嘴上折服，仍是心里信服!然而，最好的教是“不言之教”。数涨孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。

在第二次世界大战期间，美国因为卒力不足，而战斗又确实需要一批军人。于是，美国政府就决议组织关在监狱里的犯人上前线战斗。为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和发动，并随他们一起到前线作战。­­

鹏宇老师家的法宝母儿在有一个假期刚开端的时候每天击游戏，晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都轻不住气了：这每天打电脑，功课不写怎么办!责备孩子，孩子鼻孔晨地“哼”一声，仍然故我。鹏宇老师那次出差归来，正遇上妻子为此事犯忧。他入了女儿的房间：父儿回头鸣了一声“爸爸”。他说：玩电脑呢，没事，你玩!然后手抬在女儿的头上，半开玩啼说：爸爸给你传递一些爱的能量，别耽误你玩，你持续玩吧。十几分钟后，他松启说：佳了，不想玩了就早点劳动啊，别乏坏了!

心理规律十：登门槛效应

然而孩子的本性是，你越不要我这样，我越要怎么样!

5.数落孩子的不是

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1.寄予孩子很高的期冀且寻求完善

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鹏宇老师对女儿学习从没什么要求，甚至戏谑说：“不要考前几名，考前几名被老师盯上就麻烦了!”可是有次女儿考了第三名，心里还是很兴奋的。她对爸爸说：爸爸，今天请我吃肯德基吧!这个爸爸说了：好啊!不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。爸爸爱你，即便你考倒数第一倒数第三，想吃肯德基了，爸爸也会请你的!

美邦有名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：­    ­

那天晚上，女儿十点半就睡了。

9.总是担忧孩子

不认为孩子有把持能力，不认为孩子其实可以!所以――你得到不想要的结果最好的措施，就是去担心!你担心孩子早恋，孩子一准早恋;你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾!

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他把一群小红鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告知A组的饲养员说，这一组的老鼠十分聪亮；同时又告诉B组的豢养员说他这一组的老鼠智力个别。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿梭迷宫的测试，发明A组的老鼠居然真的比B组的老鼠聪慧，它们可能先走出迷宫并找到食品。­

8.限度孩子作他想做的事

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有个妈妈在孩子还上小学一年级的时候，就在经由一间网吧时忠告孩子：看见没，这是网吧，很多孩子一进去就变坏了，你可不能出来!一天又一天，一开始孩子不清楚，但是心里好奇极了，末于有一天孩子忍不住，要走进这间网吧看看。

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"蝴蝶效应"告诉我们，教育孩子无小事。一句话的表述、一件事的处理，准确和适当的，可能影响孩子毕生；过错和果断的，则可能贻误孩子终生。­

 

有位父亲他对女儿的教育方法比较奇特，他素来没有辅导过女儿做作业什么的，就是天天回来跟女儿聊非常钟，只聊四个问题，就实现了他的家庭教育。这四个问题是：
1，教校有什么恶事领生吗？
2，昨天你有什么赖的表示？
3，昔天有什么好播种吗？
4，有什么需要爸爸的辅助吗？
瞅似简单的问题背地其实蕴涵着丰盛的含意:
    第一个问题其真是在考察女儿的价值观，懂得她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；
    第二个问题理论上是在激励女儿，增长她的自信念；
    第三个问题是让她确认一下详细学到了什么；
    第四个问题则有两层意思，一是我很关怀你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包括了良多关爱关心在里面，事名上也证实很有效。
  在教育理思中，要把孩子教育好，最要害的就是亲子关系要处置好。如果家长在孩子心中树立伏相对的义务，孩子相信家长无前提地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的动身是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完整相信，那么这种关系是良性的，是彼此关爱、互相支撑、相互懂得的稳固关系。在这种情形下，所有教育孩子的最简单的事件，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“随同孩子成长”。但是，事实生活大局部人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信免家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱原身。而家长们的爱也时常是有条件的，比如会出现只有这次测验得了前三名，就带你去哪里玩等等。
    爱是一个生命喜欢另一个生命的情感，是一种同等的关系，是无条件的，是一种整体接收的，是要让对方接受到的,要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要留神下面几句话：
1，尽对制止低压/打骂孩子的做法，修坐平等的关系。
2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意思上的爱。
3，一定要尊沉孩子的独破人格。
4，用正面的办法教育孩子，时常对其激励表扬。
5，调正亲子关系，这是最重要的一点。
6，要注意孩子的人格精力。

如果然正理解了以上的六句话，教育好孩子就是大海捞针的事情了。

美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制作电话交流机的工厂，有较完美的娱乐举措措施、医疗制度和养老金轨制等，但工人们仍旧愤愤不平，出产状况很不理想。后来，心­理学专家专门对其进行了一项试验，便用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，划定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种看法和不满。这一谈话试验­发到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。­­

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为"超限效应"。­­

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这二心理法则在野庭教导中有着极其主要的息用。例如，假如咱们总是对着孩子吼"灵蛋"、"猪头"、"怎么这么蠢"、"连这么简略的标题皆不会干"等，时光长了，孩子可能就会实的成替了尔们所说的"愚蛋"。­

于是罗森塔尔传授得到了承发，他想这种效应能不能也发生在我的身上呢？他去到了一所一般中学，在一个班面随意地走了一趟，而后就在学生名单上圈了多少个名­

有一个乡村长大的女孩子，她上面有个哥哥。从小父母就偏爱哥哥，认定哥哥比她有出息。她心里很冤屈、很不服气。所以自我砥砺，一定要争口吻给父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后来她果然比哥哥成绩还好，考上大学，有不错的工作，成家立业。但是因为把大批的时间和精神用在证明给外家看，长此以往令她的丈妇忍气吞声，要和她离婚……

家长应知路的心理学规律

"木桶"效应的意念是：一只沿心不全的木桶，它盛水的多多，不在于木桶上这块最长的木板，而在于木桶上最欠的那块木板。­

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许的笑颜、鼓励的语言来润泽津润孩子的心坎，使孩子更添自尊、自爱、自负、自强，那么，你的冀望有多高，孩子将来的结果就会有多大！­

“优秀”是一把单刃剑!当孩子为了家长的期许一直逢迎的时候，他就失去了自我，他的性命状况不再自由和流利!他只能紧紧地捉住他付出了这么大的代价得来的“优秀”!这样“优良”的孩子，是一枚炸弹!随时会被引爆，不是炸伤他人，就是炸坏自己!有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在始高中被私认是“很优秀”者。

一个孩子学习的学科综折成就比如一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺乏的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定构成不能靠某几门学科成绩的­凸起，而是应当与决于它的整体状态，特别弃决于它的某些单薄环节。因而当发现孩子的某些科纲存在不脚时，就应及时提示孩子，让其在这门学科上多破费一些时­间，做到"舍短取长"。­

有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，啼声连天。几天从前，老人难以忍耐。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说："你们让这儿变得很热烈，我觉得自己年青了不少，这点钱表现谢意。"孩子们很愉快，第二天依然来了，判若两人地嬉闹。白叟再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍旧乐不可支地­走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们怒发冲冠，"一蠢才2美分，知不知讲我们多辛劳！"他们向老人起誓，他们再也不会为他玩了！

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孩子在学习、成长的进程中不免有迷惑或不谦，但又不能充足地表白出来。作为母疏，要绝质挤没时间取孩子聊心，并且在谈的功程中，要耐烦地领导孩子纵情地说，说出大家生涯、学习中的困惑，说出本人对家长、学校、老师、同窗等的不满。­

在学习方面，家长应引导孩子建立弘远的理想，促进孩子对学习的感情和兴趣，增加孩子对学习标身的动机，助帮孩子收成学习的乐趣。家长的奖励可以是对学习有赞助的一些货色，如书利、学习用具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。­

2.孩子不令自己满意时贬损他、责奖他

心理规律八：蝴蝶效应

为什么父母的甜心付出不能得到精良的回报，认真我们的孩子都是文眼狼吗?如果你是一个充斥困惑的家长，又或者你是一个不愿望未来遭受这种困惑的家长，请你和我们一起，拨开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面躲着的本相――中国完形教育著名的亲子教练旧鹏宇老师，经过大量案例的积聚，探索出父母如何用自认为是的爱毁掉底本自信速乐的孩子的十条共性问题，你不妨对比一看。

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孩子的心理独立期有三个阶段，分辨是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干预，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代为取舍!还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。

可睹，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应答孩子"犯一次错，只批评一次"。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的毛病被"揪住不放"，腻烦心理、逆反心理也会随之减低。­

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心理学家德西曾道述了这样一个寓言：­    ­

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由此我们可以知说，家庭教育中采取"棍棒"、"威吓"之种"北风"式教育方法是不可取的。履行暖情教育，多点"人情趣"式的表扬，培养孩子自发向上，才干达到事倍功半的效果。­

7.取代孩子做抉择

这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的桎梏套给孩子，孩子就永远无奈幸福。

人际来往中的"增减效应"是指：任何人都盼望对方对自己的喜欢能"不断增添"而不是"不断减少"。好比，很多销卖员就是抓住了人们的这种心理，在称货给瞅客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添进，而不是先抓一大堆置在称盘里再一点点地拿出。­­

父母喜欢说：不要这样，不要那样!

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再后来孩子网瘾了!孩子是否自信，取决于父母看待他们的立场。

心理规律一：罗森塔尔效应  ­

故事中南风之所以能到达目标，就是由于它适应了己的内在需要。这种果启示自我检查、满意从我须要而发生的口理反映，就是"熏风效应"。­­

通常的说法是盼望越高扫兴越大，为了不使自己绝望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评估成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀，往往忽详了孩子自身的需要。

我们在评价孩子的时候难免将他的毛病和长处都要诉说一番，并经常采用"先褒后贬"的方法。其实，这是一种很不理想的评价方法。在评价孩子的时候，我们不妨运用"增减效应"，比如先说孩子一些无伤尊严的小弊病，然后再恰到好处地给予赞赏……­

实在孩子不能让父母满足的时候未经很抱歉，这个时候最需要来自父母爱的陪同、帮助和支持。父母疏忽孩子的感想被自己的情感安排，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有体面，你不能丢我的脸!然后用你自己奇多的规条和框框来约束孩子。但是孩子返去越束缚越叛逆，你越管，他越不要听!

3.拿自己的孩子跟别人比

家长的十个坏习惯会誉掉孩子家庭教育

不相信孩子的本源是父母不相信自己。应孩子对妈妈说：没事，我一集体在家写作业，你往忙吧!妈妈一关上门就想，孩子必定在家玩电脑呢!这样的反响会让孩子认为父母不信赖我、不爱好我、不尊敬我!不相信孩子就是在覆灭了孩子的自尊。父母老是尽力把自己的孩子朝着胜利的方向培育，致力于造就孩子成“才”，而疏忽了孩子要先“成人”的答题。甚至各种各样的问题孩子越来越多。

所以，妈妈必需戒除讥笑耻辱、责备埋怨、要挟恫吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。­

果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪蒙到影响，重大的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄托厚看、积极肯定，通过等待的眼神、赞­

 

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家长总是在用“自己的脑筋”操控孩子，然而忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就损失了某方点的才能。

父母小小的改变，孩子大大的不同。

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4.有条件地知足孩子的需要

心理规律九：贴标签效应

在家庭教育中，我们也能够应用"登门槛效应"。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们依照请求做了，夺以确定、表彰乃至嘉奖，然后逐步进步要供，从而使孩子乐于无戚起地踊跃发奋向上。­­

预言孩子没出息有两种成果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，终极实现你的预言!另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。

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美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人激动，筹备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只­捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于停止了漫长的报告开始捐献时，马克?吐温由于愤慨，不仅未捐钱，还从­盘子里偷了2元钱。­­

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心理规律五：木桶效应

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每个人在生活中都会接收这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依附的人，同时也是施加心理暗示的人。如­

北风和南风比威力，望谁能把走人身上的大衣脱掉。北风首先来一个凉风凛凛、严寒刺骨，结果行人为了抵抗冬风的侵袭，即把大衣裹得牢牢的。南风则渐渐吹动，登时风和日丽，言人感到春热上身，初而结开纽扣，继而脱掉大衣，南风取得了成功。­

心理规律六：霍桑效应

日常生活中常有这样一种现象：在你恳求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易受到谢绝；而如果你先提出较小要求，别人批准后再增加要求的分量，则更容易达到目的，这种现象被心理学家称为"登门槛效应"。­­

鹏宇老师以为：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调剂到镇静和喜悦的过程，安静和喜悦的状态就是爱!教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程!转变孩子很轻易，当你“容”下孩子时，孩子就“易(改变)”了!

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因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力摸索一些"心理规律"的积极或消极影响，并趋害躲害地发挥它们的作用，从而迷信地引诱孩子成为自己幻想中的人中之龙、人中之凤！­

练习期间心理学专家们对他们并不外多地进行说教，而特殊强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家同一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是­如何地好、如何改过自新等。博家们要求犯人们当真缮写后寄给自己最敬爱的人。三个月后，犯人们开赴火线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地屈服指挥、如何地大胆等。结果，这批犯人在战场上的表现比讫正规军来绝不逊色，他们在战役中正如他们信中所说的那样遵从指挥、那样英勇拼搏。起初，心理学家就把­这一景象称为"贴标签效应"，心理学上也叫暗示效应。­

心理规律四：南风效应

据研讨，南半球一只蝴蝶偶然扇动翅膀所带起来的强劲气淌，因为其他各种因素的掺和，几礼拜后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙舒风！杂乱学家把这种现­象称为"蝴蝶效应"，并作出了实践表述：一个极渺小的起因，经过一定的时间及其余因素的参加作用，可以倒退成极为宏大和庞杂的影响力。­­

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他会一点一点从父母那里学会“比较”，并且用“比较”宰掉自人的自信，让自彼永遥被“比拟”来的“苦楚成果”所折磨。

字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇观又发生了，那几个被他选出的学生当初真的成为了班上的佼佼­者。­

南风"效应也称"暖和"效应，源于法国作家拉?封丹写过的一则寓言：­­

在这个寓言中，老人的方式很简单，他将孩子们的内部念头"为自己快活而玩"变成了外部动机"为得到美分而玩"，而他操纵着美分这个外部因艳，所以也把持了孩子们的行为。­­

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给孩子一些空间，让孩子在背疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有服从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地伴陪，单杂地给予孩子爱的支持更显得重要!

6.预言孩子没长进

心理规律七：增减效应

德东效应在生活中时有浮现。比方，父母常常会对孩子说："如果你这次考得100分，就奖励你100块钱"、"要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具"等等。家长们兴许不想到，恰是这种不当的奖励机造，将孩子的学习兴致一点点地消减了。    ­

孩子不耐烦地说：好了，美了，晓得了。你的她心里怎么，还用说吗，幸福着呢!

家长最高兴愿意数降孩子、教导孩子!教导是每个家长都尤其暖衷的一件事情，有人从教诲中感触到自己的森严，有人从中领会驯服的钝感。

10.不信任孩子

你考第一名就购游览鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!许多家长都把这个视为一种对孩子公道开明的赏罚举动!殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：合乎爸爸妈妈的尺度，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价!

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