元学习与敏捷学习

       一.这几天在读一些关于读书方法、学习方法的书，突然间脑子里冒出这样一个问题，在IT领域里，有“元数据”(metadata，关于数据的数据)这个概念，那是否有关于”学习的学习“，即元学习呢？

         百度了一下，果然这一领域已有很多研究成果，简要如下：

        元学习理论认为：人是积极主动的有机体，人能够计划未来，监视现在，有效控制自己的学习过程。因此，要提高人的学习效率，必须重视元学习能力的培养。

        那么，什么是元学习能力呢？元学习能力实际是一种复合的自我监控能力。它表现在以下几个方面：会激励自己勤奋学习，会确立学习目标，善于选择能达到目标的最适当的学习方式与方法，善于检测达标情况，必要时采取补救措施，善于总结自己达成目标的成功经验和失败教训，及时调节自己的学习方式和学习心态等。它对学生掌握知识、开发智力、学会学习具有巨大的作用。研究表明：元学习能力主要靠后天习得，是在学习中培养出来的。

        元学习来源于源认知理论

        （一）元认知的概念及提出
         元认知这一名词是美国心理学家费拉维尔初中语文教学过程中培养学生元认知能力的在1971年提出来的，他把元认知定义为是以认知过程和结果为对象的知识，或是调节认知过程的认知活动。也就是说，元认知是对思维的思维，对认知的认知。我们可以这样理解：元认知是学习者对自己的认知过程的自我认识、自我控制、自我调节。

  （二）培养学生元认知能力的重要意义
        元认知过程，对于学习者有着极重要的作用：学习者可以通过元认知过程，通过对自己学习过程中的学习目标、过程和结果的自我认识、自我反思、自我监控，及时修正目标、调整状态、选择方法，从而达到对学习目标、过程及方法自觉优化、自主完善的目的。就这个意义上说，学生的元认知能力，应该包括学生的自主认知能力，自我监控调节能力，自我检测能力。

  二.IT领域还有敏捷开发，那么是否存在”敏捷学习“呢？

     百度了一下，没有”敏捷学习“独立的概念，倒有个”微学习“的概念

     微学习，亦可理解为碎片化学习，区别于系统的课程化学习，不受时空的限制，不受内容的限制，不受教学的限制。微学习的核心理念应该是：随时随地学习，想学就学，文理百科。天地万象都是学习内容，学到一点就是一点。

    其理念倒和敏捷有一些相似之处，小步快跑、拒绝浪费等等