害死人的“以后不一定能用上”

今天早起看到了一名同学写的课程总结，她讲了经过复习发现了C++各知识点并非那么深奥。这引出了我对大学学习平时 、考前、考后的体会（见附）。她在文中提到的曾想退缩的理由却也很典型，在此辨析一下。
　　她写道“反正他难我学不会，而且以后也不一定能用上。”
　　“他难我学不会”。难吗，是不简单。难的就一定学不会吗？不见得。他真的难吗？学下去，就会发现，觉得他难只是一个阶段。如果将“我学不会”这个未经学习过程就下的断言作为理由，进入了不学状态，那“他难”就是千真万确，“我学不会”是前提也是结论。
　　详析“以后也不一定能用上”。

　　对“用”的理解，任何的知识，有其直接之用，也有潜在的储备之用。借着对直接之用的期望，有些人恨不得就学上这一个学期C++，这辈子就拿这个家伙什纵横天下去了。储备之用体现在可以作为后续能直接用的课程的基础，或者就是实际工作中用于分析问题的方法。很多东西用自然语言完全没有办法表达，很多时候得运用数学公式一类的人工语言说事，这么一来，失去了直接用的形态。即使直接之用，许多人也只局限在类似使用hand的操作规程层面的用，而忽视了使用brain设计、思维中的用处。例如，老师教学生CodeBlocks中整理代码格式，CTRL-A全选程序，到菜单里找到plugins， 再点Source code formatter(AStyle)，可以完成自动排版，学生跟着一做，真有用；老师课堂讲，析构函数一般应该处理成虚函数，当这句话飘过之时，学生说，这有何用？或许老师强调，这句话考试必考，学生才说真有用。在大学，表层的，直接用hand的知识少，深层的，用brain设计用的，以及形成思维模式的间接用的知识居多，要提高对用的理解的层次。

　　“能用上”需要看机会。直接之用看得见，而间接之用，常常是不经意间的。这是修炼好专业内功的必要和可贵，暂不表。其实“能用上”必须有个前提：“学到了”。要是选择了不学，“学到了”为假，“不能用上”永远为真。
　　“不一定能用上”很让人舒服，借此真可以避其难了。考虑除直接之用外还有储备之用，似乎“一定能用上”更靠谱。退一步，“不一定能用上”为真，还暗含着“可能能用上”的意思。真到用上的那一天（常见于毕业生季），哭显晚了。书到用时方恨少，而有人是书到用时真没有。有人知道有这么个东西，但没学上，不会，不能用，这还不是最惨。最惨的是，都不知道有这个东西。每年毕业设计指导，指导学生说设计数据库要先建立概念模型，提醒学生回去看书，这时他们意识到这个东东要用上了。有个别老兄会瞪大眼睛：“居然有个神马叫概念模型？”真要放到求职时，这个眼睛一瞪绝对杯具，或者都等不到瞪眼的机会。
　　实际上，说有用、没用是要有资格的。不懂时就说没用，胆儿够肥的了。担心学了没用浪费精力，进而没有学，转而没学上，最后一定是用不上。没有用的，不是该学到的知识，而是本应该去学的人。
　　太绕人了。我猛听着有人喝道：“说人话！”

　　我该总结了：可能难并不是一定学不上，大学生当重视brain之用，别以知识不一定有用的借口将人给报废了。

　　需要指出的是，我的这位学生遇到点困难，但因为实施了“学”的行为，她给自己带来了感受到“不算难”的机会。

附：我在这篇博文后的评论

　　大学学习，至少应该经历这样的过程：平时，按步就班，稳步前行，可能顶着一头雾水；考前，认真复习，将散落的珠子串成项链，各种曾经的问题不再困扰；考后，开始转移阵地，课程中的一招一式已经逐渐淡忘，但其中承载的思想、思维，使内功++。没有平时的努力，考前无法串项链，没有考前的复习缕出的线索，考后形成内功要的聚气不存在；没有内功，下一步的平时学习更可能限入枯燥。以此体会送给这份用心的c++学习总结。

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