点拨学生三件事

　　给法学院学生上”计算机科学“。经历一学期，大家明显认真了，大一下半段，不再傻乎乎，可以进步更快些，也可以下滑更快些。至于编程序，在想问题方面普遍有进步了。

　　点拨故事一：上机课，16:00-17:30。上机练习2，用数组，在A数组中还得记B数组的下标，一番讲解后，王一超感叹：“老师一画我就明白了，光看就不懂。太抽象了，我们的抽象能力差。”迂者点拨：“不是因为你抽象能力才将你招进大学来的。你进来就是要提高这样的能力的。我一画你就明白，到你也会画，再到你不画也能明白，这就是你的长进。上大学，要经历训练，主要训练的是大脑，就是要有这样的过程。将来你应该不会做技术工作，但训练中得到的思维方式和能力，这就是其价值。”

　　点拨故事二：上机课结束：17:30-18:00。和大二的王心垚早约好，上机课完了交流她的考研。王见面坦言，想跨专业考研，对软件工程不感兴趣。老问题：“你对什么感兴趣？”无解。将来想做什么？没想好。谈计算机与她可能喜欢的方向的结合，鼓励学好计算机，获得做事、想问题的能力，具备做IT业非技术工作的能力；找到想从事的事业，找到与计算机能力的结合，将软件工程专业背景成为优势；若一定想跨考，考察和计算机有交叉的学科，信息管理系统、教育技术，等等，有些专业本来就考计算机的课程，导师也看重计算机类专业的学习背景，考试难度降低，也能发挥这段的优势。信息量太大，王再考虑，再有进一步想法后再交流。

　　点拨故事三：18:00-18:30。和王心垚谈话时，鲁峻华一直在边上等着，讨论和修改了他费很大劲拟好的解题方案。鲁复印了我推荐的书，看得很带劲，却着急怎样能快快看完，看完还能记住。反问他：“目标是将书看完，还是从书中有收获？”建议他心态不要急，不要妄图将书中的内容记住，得其意，永远不要想着要记住。有感觉的书可以多看上几遍，看过了后面的，再看前面的，会生出更多问题，会得出更多启发。鲁很用功，但学得慢，症结在于在中学应试受伤重，重强记，轻变通，在大学更要学会不依赖记忆的学法。鲁在课内外“缠”我最多，我每次只告一点，他说很好。实际情况是，我不能长时间让他“独占”，而每次只在他需要点拨的那一点上说通，他再继续独立想和做，却也成就了他的好感觉。在帮助鲁的过程中，这种点拨实际已经是最合适和富有效率的方式了。鲁陪我，一边说话，一边走到拳场，说完我们的事，鲁去吃饭，我在拳场略活动。

　　开学了，开课了。和学生的交往加多，愿意前行的孩子们，要的只是几句话，我干的就是卖嘴的活。想着去年这个时候红红火火的社团活动，心中滋味不爽。耕耘中，大块田有大块田的做法，单棵苗有单棵苗的种法。既选择下位，不闲即是。

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