在学生上机实践中，引导学生自主创新

基于“做中学学中做”的教学理念与计算机课程的特点，教师要在计算机课程的教学中提倡“精讲多练”。“精讲”，是指对于学生自己看得懂、能理解的内容，教师少讲，甚至不讲；主要是教会学生学习的方法，引导学生自学。而对于一些理论概念(如文件、目录、路径等)，要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键、突破难点，言简意赅地讲授，让学生掌握知识要领；并且要尽可能地利用现有的教学设备，运用多媒体教学，教师一边教授，一边演示，学生直接看到各种各样的屏幕信息，有于对问题的理解和掌握，起到了事半功倍的效果。“多练”，是指学生尽可能多地参加实践操作，以 掌握课程相关的基本技能技巧，同时提高学生的动手操作能力。例如在进行Omce办公软件应用教学时，先设定一个学习任务，引导学生根据学习任务，自己认真地去操作、练习，在实践操作过程中体会 感悟。只有在实践中才能真正掌握办公软件应用的技能技巧。在学生实验时，教师应加强巡回辅导，及时发现学生错误，及时反馈给学生，启发学生应用正确的方法和步骤，反对让学生放任自流，无目的地实践。新之处，指出个别须改进之处，鼓励学生互相学习，培养协从而提高了课堂的教学质量。教师在“做中学学中做”中要发挥好自己的作用，既要对于自己所教的课程有足够深入的了解与掌握，又要对学生的学习情况与知识程序有较详细的了解。另外，我还鼓励家里有计算机的同学，把任务提前拷贝回去，通过参照有关资料自学，完成任务。在实际教学过程中，相比于传统的教学模式，“ 做中学学中做”的教学模式使得学生的参与度大大提高，更能激发学生的创新能力，提高学生的操作水平。同时，也能促进教师提升自己的专业水平，促进职业技术教育的良性循环。信息时代是飞速发展的时代，老师在教学中不能将眼光局限于课程本身，要不断改进教学方法，不断实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习，完成由被动学习到自主学习的飞跃，提高学生对所学知识的理解与运用。