让“失败教育”走开(转)

source: http://www.bullog.cn/blogs/steven/archives/78100.aspx

张鸣  

听到四个未成年人虐杀妇女的消息，本来已经相当麻木的我，还是感到了震惊。这四个未成年人，毫无人性地用带钉子的木棍打人取乐，甚至脱光受害人的衣 服，用打火机烧其头发和下体，最后致人死亡，这样的事情，他们居然干了不止一次，他们跟受害人无冤无仇，甚至不相识，仅仅是为了好玩。

    我了解到，这四个未成年人，都是从职业高中辍学的，不乐意上班工作，成天在大街和网吧里游荡。

    现在我们义务教育后的中学教育体系，实际上分成三个等级，第一等级是重点中学，进到那里的学生，是比较有希望的上大学、上好大学的，那些重中之重的名校学 生，不仅是上大学，而且要上名牌大学，甚至直接得到奖学金出国，被欧美国家不错的大学录取。但是能上这些中学的，不是分考得高，就是家里有钱，有路子。第 二等是普通中学，这里的学生除了极个别的尖子之外，一般只能上一般的大学，甚至选择大专，有一部分学生注定要被淘汰，今年高考70％的录取率，淘汰的 30％，绝大多数是这些中学的学生。这里的学生，不仅自己是竞争失败者，也意味着家长也是社会竞争中的落伍之辈。第三等级就是职业高中，这类学校，属于培 养面对社会的技术人才的，但是，在大学生就业尚且不好的情况下，除了极个别的学校外，多数状况不佳，被认为是差生积聚地，学生毕业后的前景黯淡，学生自暴 自弃，这四个孩子辍学了，其实没辍学的孩子，境况也未必能好多少，前阶段那个在课堂上辱师事件，就是这类学校里发生的。

    任何国家的教育都存在事实上的等级，即使在美国，私立中学和公立中学之间，也存在着差异，上了大学之后，等级差距就更大，社区学院和顶尖的哈佛耶鲁，差距 也不可以以道里计。教育结构的差距，是竞争的产物，从本质上说，有利于社会的进步，但是，这种差距，并不意味着在竞争中落后，处于等级底端的教育，就必定 是失败者的教育，只要进入这个层次，就意味着丧失了人的基本尊严和荣誉感。美国社区学院里的学生，一样会感觉自己很优秀，很独特。

    然而，现在我们实际实行的教育理念，是这样的，从小学开始，学校和教师，就不断地灌输“上进”意识，糟糕的是，这种所谓的“上进”，是通过不断地贬斥低端 的教育层次实现的，职业高中和它们的学生，无可避免地要成为小学和初中阶段的反面教材，老师会通过公开地训诫和对尖子生的优待，告诉学生，只要在竞争中落 了下风，那么就意味着变成了垃圾，被社会所唾弃。而不幸的是，我们的家长们，也在有意无意地迎合这一观念，不断加以强化，尤其是那些比较有知识的家长，更 是如此。媒体则通过对高考的渲染，对高考状元的鼓吹，放大这种“竞争意识”的社会效应，以至于成为一种社会思潮。

    在这种情景下，连进入一般中学的学生，都会觉得自己是失败者，更何况职高学生！我们的职业高中，除了极个别的之外，多是出产自暴自弃的大本营，那里的教 师，对自己的学生没有信心，教书，不过是为了混一碗饭，那里的学生，没有自信，没有自尊，没有荣誉感，有些甚至没有了起码的人类同情心，起码的道德底线。 如果再受到一些网络暴力色情游戏的影响（应该说，这种东西的影响，也是相当大的，甚至有点像毒品，中毒上瘾），那么能做出什么事情来，真的无法预料。这四 个辍学的未成年人，从某种意义上说，就是这种教育体制的极端性成果，他们害人，自己也是受害者。

    教育的本质，是激发人的潜能，是将未成年人，培养成一个具有正常思维，正常道德和基本技能的人的过程。这里最关键的，是要养成人的基本尊严，竞争的失败， 不意味着尊严的丧失，智商低，不意味着道德水准低，接受底端教育，一样可以有自己的成就，有自己的尊严，有自己的满足，世界这么大，不是只有精英，才可以 有资本骄傲自豪，普通人也一样可以有自己足以自豪的东西。

    我们的教育体系很奇怪，一方面，宣布大学已经跟美国一样，从精英教育变成了普通教育，但是另一方面，却每日每时在各个层次强化精英意识，一种戕害普通人的 精英意识，只承认少数的竞争胜利者，鄙夷多数的平常人，甚至在教育过程中，剥夺了他们起码的自尊。当年，鲁迅喊救救孩子，那是要从旧伦理旧道德中拯救孩 子，而我们今天，面对这样无故虐杀妇女的未成年人，依然要喊救救孩子，但是，我们要从那里把孩子救出来呢？能救出来吗？