Moodle平台总结

1.用户管理

角色类型

权限

管理员

最高权限，可以执行所有操作

课程管理员

可创建新课程并任教

教师

在课程内做任何的事情，更改活动、课程管理与安排、学习者活动管理与查看、学习者评价、作业的管理等，可以按照自己设定的评价标准，评价学习者发的帖子和上交的作业，并以或纯文本的方式反馈给学习者

无编辑权限教师

可以在课程中教学，并给学生打分，但能更改活动内容

学生

一般没有编辑权利，可参与活动、查看资源等。当然也要看教师赋予了什么权限。

访客

拥有最少的权限，一般不能在任何地方输入文本

2.课程管理

2.1 建课相关

拥有建课权限的教师可以建课，当然网站管理员也可以给账户赋权限允许其建课。

课程可以有不同的分类，支持专业级别创建，此项功能适用于教务处设定专业类别，可以在具体的分类下为特定用户分配课程创建者角色以实现分类别管理。

创建课程时教师可以选择按照单一活动/社区格式/主题格式/星期格式来创建课程。

• 单一活动的课程可以在创建的时候选择活动类型，则课程以该活动类型开展；
• 社区格式的课程以讨论区为主题，课程中可以创建多个主题的讨论区，学生可以开展自由讨论；
• 主题格式的课程可以设定默认的主题数，课程创建将默认初始化设定好的主题数量；
• 星期格式的课程按照预设的星期数默认创建，每个星期下教师可以添加资源或活动。

2.2 编辑课程

这是一个按照主题方式创建的课程。默认创建好课程后会有一个预设的新闻讨论区。

每一个添加的活动前面可以对内容进行排序。

右上角是编辑课程的开关，打开课程编辑后教师就可以添加资源和活动。能添加的资源/活动如下表所示

活动活动名称备注说明SCORM课件SCORM 和 AICC 是一系列标准，用以创建互操作、易访问和可复用的基于 web 的学习内容。SCORM/AICC 模块可以将 SCORM/AICC 课件包含在课程中。Wiki协作该 wiki 模块可以使参与者添加和编辑一组网页。一个 wiki 可以写作，其中所有人可以编辑它，或者每个人拥有他们自己的 wiki，且只有他们自己可以编辑。
该 wiki 的每个页面的之前的版本历史已被保存，该历史显示了每个参与者的编辑操作。测验

词汇表词汇模块能让使用者创建和维护像字典一样的定义列表。无论概念词句出现在课程的哪里，都可以被自动链接到对应的词汇条目。互动评价词汇模块能让使用者创建和维护像字典一样的定义列表。无论概念词句出现在课程的哪里，都可以被自动链接到对应的词汇条目。教程教程模块使教师可以为学生创造自适应性的学习体验。它由一系列的页面组成，每个页面都可以包含题目。聊天在聊天室模块中，参与者可以通过web进行实时、同步的讨论。与异步的讨论区相比，聊天室模式完全不同，对增进了解、深入话题很有帮助。数据库数据库活动模块允许参与者创建、维护和搜索一组记录条目。这些条目的格式和结构几乎是没有限制的，可包括图像、文件、超链接、数字以及文本等各种形式讨论区

投票

外部工具外部工具模块使得学习者能够与其他网站的资源和活动进行交互，比如外部工具提供了一个获取其他发布者提供的新的活动类型或学习材料。
要创建一个外部工具活动，工具提供商需要支持LTI（Learning Tools Interoperability）。教师可以创建外部工具活动或者使用网站管理员配置的工具。
外部工具与URL资源的区别在于：

• 外部工具是情景感知的。它们有工具创建者的信息，比如机构、课程和名字
• 外部工具支持阅读、更新、删除与实例相关的成绩
• 外部工具配置创建了一个网站和工具提供商的强信任关系，允许彼此间的安全交流

问卷调查调查模块提供三种调查问卷，来评估和鼓励在线环境下的学习。教师可以用它们来收集数据，帮助他们了解课程情况，改进自己的教学。作业作业活动模块允许教师给学生分配任务，收集作业，并可以对作业评分和写评语。
学生可以提交任意电子文档（文件），比如文字处理文档、电子表格、图片或音频视频。此外，或同时，作业还可以要求学生直接在文本框里面输入文字。作业还可以仅仅用来提醒学生去做“现实”中的作业，例如手工作品，而不需要任何电子文档。
批改作业时，老师可以写评语，还可以上传文件，例如加了批注的学生作业、有评语的文档或语音反馈。可以用数值或等级对作业评分，也可以用量规进行高级评分。最终成绩记录在成绩单中。资源IMS内容包

URL该 URL 模块可以让老师提供一个 web 链接作为课程资源。任何线上的可自由使用的东西，如文件或图片，可以作为链接；该 URL 不必是某个网站的主页。某个网页的 URL 可以被复制和粘贴，或者老师可以使用文件选择器，从容器中选择一个链接，如 Flickr，YouTube 或者 Wikimedia（视该站点可使用的容器的情况而定）。
该 URL 有一些显示选项，如嵌入显示或者在新的窗口打开该 URL 的选项，以及向该 URL 传递诸如学生姓名信息的高级选项，如果需要的话。标签使用标签可以在课程页面里的活动链接之间插入文字和图片。（⊙﹏⊙b原来就是使得MOODLE里面不仅仅是活动的链接，可以插上文字、图片等等）图书通过图书模块，教师可以用类似书本的格式创建一份多页的资源，并且可以分章节和子章节。图书可以包含媒体文件和文本，可以有很长的篇幅，并且可以分节。
图书可以用来

• 呈现某学习模块的阅读材料
• 做员工手册
• 做学生学习成果的展示台

网页

文件

文件夹

对每一个活动或资源都可以针对性地为用户分配角色，Moodle的权限做得非常灵活。

教师可以设定某个主题为当前主题，主题的背景色会发生变化以示区分

也可以隐藏主题，学生账户登陆就看不见该主题。

2.3 分隔小组

        Moodle支持将学生分组。在设置——课程管理——小组 功能模块中，教师可以手动设定小组和分配小组成员，也可以设定小组数量由系统随机为每个小组分配成员。

        在布置作业时，教师可以设定是无小组还是分割小组。选择分割小组后，学生提交作业按照小组计算，只要组内有一个学生提交了作业，该组学生默认都提交了作业。教师批阅时可选择是否整个小组的成员都取得同样的成绩。

        

2.4 题库

Moodle支持的题目类型包括以下几种：

计算题计算题和数值题类似，但在答题时，题目中的数可以从一个集合中随机选择。

计算题提供了一种使用通配符（即{x}，{y}）的方法，在测验时通配符将被随机值来取代。随机值也不是完全随机的，而是在建好题目之后选择通配符数据集，也就是根据需要生成一些备选数值。

例如，如果你要设置大量的―计算矩形面积‖的题目来训练你的学生，你就可以创建一个有两个通配符（即{base}，{height}）的问题，并输入正确的答案公式（即矩形面积公式）： {base}*{height}（*为乘号，base和height为通配符分别表示底和高）。

计算题简化版更简单的计算题，和数值题类似，但在答题时，题目中的数可以从一个集合中随机选择。

是计算题的简化版

计算题选项版计算题选项版和选择题类似，但选项中可以有计算公式，在答题时，公式的值计算自从一个集合中随机选择的数值。

计算题的添加方式，不同的是答案不是填的，而是选择出来的，添加选项时使用通配符的计算公式

简答题可以回答几句或几段话，然后人工评分

这种题型比较常见，此处略

内嵌答案（完型填空）这种类型的题目非常灵活，但创建题目时必须输入特殊代码。可以内嵌的题目包括选择题、填空题和数字题。

题目特殊代码：

• 填空题 (SHORTANSWER or SA or MW), 例子不是必需的
• 填空题 (SHORTANSWER_C or SAC or MWC), 例子必需, 
• 数字题 (NUMERICAL or NM), 
• 多选 (MULTICHOICE or MC), 表现为下拉菜单
• 多选 (MULTICHOICE_V or MCV), 表现为垂直排列的选择
• 多选题 (MULTICHOICE_H or MCH),表现为横排的选择按钮

分隔符：

• { 问题开始
• 1 用数字为每一个空提供等级 (可选项). 用于问题评分.
• :SHORTANSWER: 定义问题类型.定义以":"为界.
• ~ 是选项间的分隔符is a seperator between answer options
• = 表示正确答案
• # 标志反馈信息的开始 (可选)
• } 问题结束

判断题选择题的一种简单形式，只有“对”和“错”两个选项。

略

匹配题必须在提供的列表中选择每个子问题的答案

提交题目和对应的答案，题目界面是通过下拉列表呈现。

数字题答案为数字，可以包含单位。通过和多种标准答案比较来自动评分，有一定的容错能力。

略

随机填空匹配题像匹配题一样，但是从某个类别的填空题库中随机创建。只需要指定题目的数量，如果题库中有超过指定数量的填空题，将自动随机抽取形成一道匹配题填空题允许用一个或多个词回答，系统通过和不同的标准答案（可以包含通配符）对比来自动评分。

略

选择题从预先定义的选项中选择一个或多个做为答案。

略

3. 通用工具

Moodle提供的通用工具包含：

• 博客
• 日历
• 站内信
• RSS订阅
• 勋章

 其中的日历功能是我最喜欢的，能够把每天需要完成的事情很直观地展现出来。学生登录之后鼠标放到日历上，就很清楚地知道作业的截止日期是哪一天，今天应该完成的任务是什么。