足球课的意外收获

　　秋季学期结束了。六岁儿子每周一次的足球课，也到了放假前小结的时候了。上周就收到了教练的信，说本周下课前20分钟的要做学期末的总结班级，希望家长能来捧场。
　　

　　这足球课，是附近的一个足球俱囘乐囘部在儿子所在的小学开办的。俱囘乐囘部和小学的这一合作已经有将近30年的历囘史。儿子上学前班半年以后，主动提出要报名参加足球班，原因是跟他要好的几个同班小男生都在上。我毫不犹豫地同意了。一方面，因为这是他本人的意愿；另一方面，是因为在我的观念中，男孩子总得学习玩点“man”的项目。而足球，无疑是英国最深入人心的男性囘运囘动。我儿子最好的朋友是一个英国白人孩子，天生一个文弱书生，若论运囘动天赋比我儿子还差，他囘妈妈坚持要让他呆在足球班。她很直率地说：男生不玩足球，长大要被同伴鄙视啊！我家隔壁两个男孩，每周日上午雷打不动父子三个一起去附近的俱囘乐囘部踢球，他们各有各的队、各有各的教练。在足球氛围这么浓厚的国囘家，不学学足球多少是个损失吧？
　　
　　但是，想法归想法。我曾亲自带儿子跟同班的那几个小男生去玩足球，这几个孩子长传冲吊、有模有样！儿子跟这几个男生玩，只能做守门员。了解了下，原来这几个小男生家里要不是有哥囘哥天天带着玩球，要不就是爸爸也是老球迷。对于这个年纪，从小耳濡目染的效果是任何学习和练习都不能比的。说到底，对于儿子学足球这事儿，我很清囘醒。以儿子的主观客观条件，不要期望他能学到多少球技、踢的多么出色。目前家有teen男生的朋友们也有建议，如果男孩子有个擅长的运囘动项目来消耗他的荷尔蒙，青囘春囘期总归多个寄托、多个排遣渠道。那么，就算我未雨绸缪的为将来做准备吧。
　　
　　这一眨眼，儿子在足球班竟也有二年了。第一年就是个打酱油的，懵懵懂懂，完全的零基础。我估计每次课上的小比赛中他摸球的机会都微小。今年世界杯前后，儿子对足球的兴趣突然猛增。适逢夏天，他每天都可以在院子里自己踢好半天，带球、射门好像有一点模样了，至少外人能看得出这孩子上过足球课，不是胡乱踢。他最喜欢的活动就是跟爸爸对阵，晚饭后能踢几个球再洗漱上囘床，就开心得眉飞色舞。就是天冷了之后，每天上楼睡觉前，他都恳求爸爸在客厅来个小比赛。他的理想，也一度变成了足球运囘动员，理想的球队是切尔西队。这学期开学后，他对足球的热爱也终于体现在了足球课上，我偶尔会听到他宣布自己进球了，我当然是口头上热烈祝贺了。不就玩吗，他投入其中、能投入地喜欢着最重要，进球与否实在无关紧要。
　　
　　

　　
　　闲扯结束，回到现场。凡是学校有信，说明希望家长参加的活动，我是请假也会到的。这既是对孩子的鼓励，也是对学校的尊重。这次也不例外，我比要求的时间提前了十分钟到，却已经有八个家长在门口排队了。儿子好朋友的爸爸妈妈请假赶来，他们排在第一个。我们准点入场落座，教练先是简短地说明本学期的足球课要结束了，谢谢同学们的参与和配合、谢谢爸爸妈妈囘的支持。接着就开始发奖。首先不出意料的是每个同学都获得了鼓励奖——一个俱囘乐囘部的奖牌；接着，是宣布红蓝绿黄四个队，每个队有一个“队脚”（TeamPlayer）奖。教练说，得了队脚奖，下学期会升到高一级的队里去，队脚奖就是他手里的小奖杯。
　　
　　教练顿了顿，提问了：那谁谁，你知道我们队脚奖有什么要求吗？什么样的队员才能得到这个奖吗？有几个孩子举手回答，还有好几个站起来补充的。最后，教练宣布，大家的记性很好，这次的队脚奖跟过去的要求一摸一样：
　　
　　1,Over95%attendances;出勤率超过95%。
　　
　　2,BeinghelpfulintheLЕSsons.(Tidy-up,pick-upballs,helpstheyoungerpupils,etc.)乐于帮助教练和同伴（比如课后收拾、捡球、帮助小同学等）。
　　
　　3,DonothАVeseriousmiSвehАViour-record.没有重大的不良表现记录。
　　
　　4,BigimprovementinbehАViourorthewayoflearning.举止和学习行为有较大进步。
　　
　　5,Football-skillshАVehaddistinctimprovementthisterm.本学期足球技术进步明显。
　　
　　6,GoodScore-recordorcontributednoticeaВLytothescoresoftheirownteam.进球数不错、或者助攻有效。
　　
　　这样的学期末颁奖一年有三次。两年来，这是我第六次坐在这里为孩子们的进步热烈鼓掌。当然，之前我儿子每次得到的都是鼓励奖。意想不到的是，这次天上的馅饼这次居然掉到了我家。当儿子的名字被叫起，我真的不敢相信自己的耳朵——不是因为惊喜——而是因为真的从来没有这种期望。儿子显然也没有，他扭头看着自己所在的蓝队的队友们，直到教练说：Leo,就是你！快上来吧！他才愣愣地走上去，拿到奖杯回到队里，才见他开心地咧着嘴巴笑了。
　　
　　而我，开心之余，细细品味这几条标准，感觉很有看头，多少有些先做人再做球员的味道吧。我知道儿子的出勤率肯定是百分百、是个勤快的孩子、也没有什么大错（如有会通知家长），前三囘条没问题都能达到。进球听说过、技术进步看得到但是明显程度家长不好评价。那么，他的行为举止有较大进步吗？如有，是什么呢？
　　
　　等颁奖结束，我特意带着儿子去跟教练表达谢意，其实更想听听会他怎么讲。教练果然直接了当地问我儿子：Leo，你知道自己这次得奖最最重要的原因是什么吗？儿子试着把得奖标准说了几条，教练一直在摇头。最后，教练蹲下囘身，拉着儿子的手，直视着他：Leo，你这学期踢球进步很大，但是这不是你得奖最重要的原因。你能得奖、你能有进步，是因为你说的少了、听的多了，这样你用来学习的时间就多了，你懂吗？儿子恍然大悟，开心又有点羞怯地点头笑了。在教练要求下，他保证会把“少说多听”坚持下去。
　　
　　我也恍然大悟。儿子曾经是个话唠。上个学期我被班主囘任请去，专门谈他话多的问题；这学期我也约过新老囘师，商量如何既不挫伤孩子的积极性、又能让他学会克制。一时心生感动。谢谢足球班的教练，能抓囘住儿子小小的进步、对症下囘药；也庆幸自己的儿子在足球课上受到的教育，让他不止学会踢球，也有望成长为一个有爱心、守纪律、懂节制、求进步的男生。

 

（本文由合璧儿特约作者《有道曾谙》原创，若无特别注明，合璧儿文章皆为原创，转载请注明出处)