2014年下半年教学工作总结

    紧张的一学期终于结束了，不知为什么，这学期感觉特别累，压力也特别大。学期一结束，感觉压在身上的重担顿时释放了。回首这学期的工作，教学、科研、教改项目、横向课题等多方面的压力全面扑来，不给刚刚毕业的我一丝喘息的空间。对本学期的教学工作，需要认真地总结；对于科研，则需要反省。下一步该如何去做，是这个寒假期间需要考虑的问题。

    教学方面，这学期承担了14软件工程3-4班的C语言教学，这是我第2次上这门课，也是近5年来上课最认真的一门课。或许是今年软件工程的招生形势让我体会了软件工程的潜力，或许是学生的高考成绩（最低551分）让我压力倍增，或许是今年软件工程的就业形势让我感觉到了软件类专业的希望，这半年我在教学的投入非常大，就好像我是一个刚入大学的新教师（从另一个角度来看，是一名“新”教师）。在C语言的教学方面，北京千锋科技提供了相关的教学视频，不知有多少同学曾经看过；传智播客提供了习题集；老教师提供了往常年的考试真题……教学上取得的成绩，与他们的真心帮助是分不开的。特别感谢软件工程系的宋丽华老师在C语言教学上对我的指导，感谢孙丽老师对软件工程3-4班严格的管理。虽然学生对我们目前的严格管理不认可，但我坚信，我们的做法是正确的。当18年他们毕业的时间，我们的工作会得到应有的回报。

    分析一下今年C语言的考试题，这不是第一次C语言教考分离，但应该是我感觉最轻松的一次，我对我的学生信心十足，就和我女儿明天要参加考试一样，我对她十分看好。从考点上看，三大程序结构、数据类型、指针、数组、函数、结构体基本都考了，但考题中的阅读程序题和填空题有点限制同学们的发挥。阅读程序题过于强调变量的作用域，第2题和第4题都是如此，导致了许多学生丢分。填空题考了一个排序算法和一个字符串的操作，如果是我出题，我宁愿把这两个题出成大题，让同学们自由发挥。最后的几个程序设计题，对于考核学生的编程思维起不了多大的作用，一个类似鸡公、鸡翁、鸡仔的题、一个递归求数的阶乘，一个求数组中最大值、最小值的题，对软件工程专业的学生来讲，都过于简单。所以他们丢分，主要丢在阅读程序的结果上，两个班共79个人，只有一名同学得到了满分20分，其他同学都很一般。

    我从来不以考试成绩评价学生的能力高低，虽然他们的成绩无法让我满意，但我看到了他们的努力，我坚信软件工程14级是信电学院14级最好的学生，我相信他们会在明年的蓝桥杯程序设计大赛中崭露头角，会在16年光芒万丈！

    再淡一下12级软件工程的算法设计与分析这门课程，这是我第3次上这门课。说实话，把他们教成这个样子很惭愧，我过于相信他们，以致疏忽了对他们的管理。104人，坐在105人的教室里，很容易看出来有几个没来的，遗憾的是，最后在考试时，有7名同学因旷课达到了3次以上，被取消了考试资格。暴力搜索、分治、递归、动态规划、贪心算法、回溯法、分枝限界法、随机化算法，这是这学期学习的主要算法。与以前上课的轮次相比，这学期增加了一个现场写程序的环节，这也是12软件工程的徐才厚同学要求的，我迫不得已改变了自己的教学方法。给11软件上课时，我讲思路、学生编程、师生互动进行，效果还算不错。这一轮次现场写程序，给我的备课制造了很大的麻烦。讲算法的思想很简单，但实现真的不是那么简单的事情，所以有时出现卡壳，同学们也能理解。最后的考试，说实话，题出得有点难，复杂度的分析、数独问题、8皇后问题、动态规划等各式各样的问题，让同学们有点摸不着头脑，所以卷面成绩有56个不及格的，我也能理解，可能他们距离我培养的目标还有很大的差距，但我希望他们能正视这个问题，而不是去回避它。

    下一学期的课程，一是上过多轮次的离散数学，软件工程14级1-2班的同学们，我来了……另一门课是13软件的C#程序设计，我需要吸取12软件工程的教训，需要严格管理，让他们真正学点东西……