答30岁已婚非科班程序员：你的空间一直可以在

【来信】

您好贺老师：

　　无意之间在CSDN上找问题答案看到了你的这个博文，于是下了班，慢慢的，把你那些给朋友们的回复看了个遍。想想自己也有问题，于是给你发信息。不管有没有回复，不试怎么知道呢？但愿如果你打开了这信，希望您指点一下。
　　 
　　我没有像其它朋友那样有着学科出身的经历，我简单介绍一下我的经历。
　　我86年的，06年没考上大学，于是去了一家技校学了电子商务专业。当时在学校是没学过一些程序开发语言的。
　　出来工作1年多感觉没什么特长，于是去了培训公司学了PHP入了行，2011年找到程序员工作到现在有4年多。由于没有在大学里面系统地全面的学习程序基础（传说中的C，C++等），自认为自己在技术专业方面学得一般，应付工作尚可，对底层或一些性能优化或算法上没什么造就，但自己还是肯吃点苦的，也学会了不少东西，经常浏览一些大牛的博文，可以领会到一些非常优秀的解决方案或编程思想 有一部分还应用到自己的工作中。
　　简单描述一下我从业4年来的能力吧：php、avascript、python（初级水平）、mysql方面有不错的能力（设计中小型业务数据库，及查询优化能力），另外linux shell也学过但由于不是搞运维所以不深入，另外最近学了 lua （得益于python方面的学习经验2天就入了门，并不是应用在游戏开发上，应用在nginx上）。
　　现在，我在XX公司（搞音乐那个）的一个核心的技术部门。这里什么门类的程序员都有甚至还有华为或金山工作过的人，我只是一个PHP出身并且还不是科班，压力好大。是那种技术学习上的压力，并不是工作强度。加上严格的考核制度，这种精神层面的压力好大，老师你应该能体会。有时真想放弃，想想自己已处而立之年并且还有房货，不敢有半点松懈。
　　当晚上失眠时我就在想这个问题，PHP出身的我到发展瓶颈，又是不科班出身，我想再在技术上深入学习明显很吃力了，我的发展之路怎么走，如果没有突破我就要面临职场的淘汰！老师您有建议么？ 我有想过去学C/C++ 或 Java 或另一个语言体系，但是现在快30了。加上已婚，怕力不从心。
　　先写这么多吧，多谢您。
　　
【回复】　　
你好：
　　实际上，我给在职人员出主意是有压力的，这不是我熟悉的领域。但我以过来人的身份，略说些观点，供你参考。
　　首先，我很赞赏你整个的奋斗之路。技校起点，能够自己创造机会，在行业中立足，有了一技之长，很不错了。
　　从业4年来，其实你一直在用“非科班”折磨和压迫着你自己。这不是一个好的精神状态。要解放你自己，一定把这点顾虑消除。现在你能够立足，而所谓科班出身的有多少人已经被淘汰，包括我的学生中，有多少只是毕业证上写的是计算机专业。你没有按大学的模式，学习程序设计的基础，但是就程序设计而言，你已经在实践中达到了能实践的程度。不要把大学里学课程想得那么神秘，好多人死记硬背下来，一摸键盘就露馅。不管什么途径，什么方式，能实践，这是就真理。你要清楚，你已经踏踏实实地在这个行业的技术岗位上存在着了，现在我们要探讨的，是如何更长久地，在这个行业走得更远，能有更大的发展（不排除转型，但一定要清楚，你在技术岗位上曾经的积累，是多么的宝贵）。
　　实际上，大学没有我说的这么惨，行业中技术岗位上主流的，仍然是科班出身的。在大学中认真学过，积累了一定的实践量，通过理论课程（不只是程序设计，我说的是数据结构、操作系统等一类的专业课，以及高等数学等基础课），学会学科的思维方式和技术，这是他们所谓更有发展潜力的部分。然而，在实际工作中，也并不全是技术能力在起作用，事业的成功，更大程度上取决于包括团队协作等一系列的综合能力，这一点，需要在职场中练。
　　因此，放下那些已经过去的事情，以及自己改变不了的其他事情，多找出自己的优势。如果要刻意抓住自己的劣势，目标只有一个，思考这个劣势是否可以改变，而不是常常把走过的路当成自己不能前行的理由，借此给自己更多的安慰。我们不求一下翻天覆地的改头换面，基于可行性，有一些改观算一些，时间会让你看到，前景多么好。
　　千万不要忽视自己的优势，只要愿意找，一定是有的，有些时候需要换个角度看问题，换种方式去做事情。讲我个人的经历。我个矮，从小个高的孩子欺负我，我自卑，但后来我意识到和他们打架，以及以后干体力活，我不占优，我能好好学习就是我的优势了。我从小想当老师，但一直无缘科班一下，接受师范教育，曾经一度也有非科班的顾虑。后来有机会当了老师，经过相当长的时间，发现自己经常关注教育教学的话题，加上35岁以后才开始的博览，我对教育教学的理解，以及教学工作的能力，已经将科班学过教育学的一些人，甩了几个马路。我学的是最生动的教育学。我任教的学校，不是名校，做好教学困难重重，各方面的。但我的换角度，给我打开了非常开阔的空间。例如大班教学，一个老师同时教百十名学生，教学效果肯定差（这也是一些科班人士毕业后痛苦的原因之一）。但是，如果局限在教的方式，就是一个老师，要一一地关照每个学生，那肯定顾不过来，这就是很多老师说的“没有办法”，大班教学尽是劣势。而事实上，当我着意找出其中的优势时，却发现人多就是优势，当老师在组织大家学习上投入精力时，老师的角色由纯知识传授者变为学习组织者的时候，学生群体在老师的指导下的互助学习，保证了课程知识学习的效果，营造了非常棒的学习氛围，而且带来了更有价值的综合素质的锻炼。你如果有时间，从我的教学链接中看我的学生的博客，你会感受到。由于我的换角度，换方式，我敢说我的学生整体水平及精神面貌，也是甩同类学校同年级学生几条马路的。
　　我不打算就你的技术学习路线说些什么，实际上，我也说不好这个事情。甚至于，这个事情必须由你自己回答。但要能挖掘自己的优势，同时认识而不强调自己的劣势，有必要和能够补足的，定个计划去做好了。非科班、30岁、已婚，都不是坏事。而压力，既然躲不过，正面应对，会好的。
　　我比你大十几岁。我在你这个年龄，我对教育、学校失望到极点想转行，炒了原学校的鱿鱼，想想除了教书我不想干别的。从另一所大学重新开始，消除了对原学校的不满。此后十年，在各个岗位上依然业绩平平，我时常痛苦地找不到路，但一直的努力工作，让我体会了很多。40岁，算是真正明白我原来可以如此独特，取其优去其劣。我这几年，没有官方的认可，但有同行、学生的口碑，以及自己才清楚的，草根的力量。
　　不小心写多了，也真心希望给你些信心。30岁，再努力一把正当时。或业余加些力在技术上提高，或着意自己在其他方面的提高，为转型做积极准备（转型不是被淘汰）。保持学习，保持学习力。主动学习，不要把独特的自己套在一个框子里，你的空间就一直在。
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