性心理发展阶段

西格蒙德·弗洛伊德（SigmundFreud，1856－1939），奥地利精神病医生、心理学家、哲学家、精神分析学派的创始人，提出潜意识；主张人格结构的三层次；主张性欲论。他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。著有《性学三论》、《梦的解析》、《图腾与禁忌》、《日常生活的心理病理学》、《精神分析引论》、《精神分析引论新编》等。

   弗洛伊德认为人格发展的基本动力是本能，尤其是性本能的驱动。与一般人狭义理解的性有所不同，弗洛伊德所谓的“性”除了与生殖活动有关之外，还包括吸吮、大小便、皮肤触摸等一切能直接或间接引起机体快感的活动。弗洛伊德把性心理发展分为五个阶段：

   （1）口腔期（the oral stage，0～1岁），性本能主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞咽等活动获得满足。婴儿的快乐也多来自口腔活动。吸吮需求就是口腔期（也称口欲期）的重要表现，宝宝爱叼奶头、爱吃手、爱啃东西、碰到小嘴巴的东西下意识就来咬等等就是这种原始欲力的一种表现。所以经常说1岁前吃手都是正常的需要满足的，爱叼着奶头也是正常的，并不代表没吃饱。若母亲对婴儿的口腔活动不加限制，儿童长大后的性格将倾向于开放、慷慨及乐观；口腔需要若受挫，儿童可能会留下后遗性的不良影响。成人中有所谓的口腔性格，可能就是口腔期发展不顺利所致。在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至性格上的悲观、依赖、退缩、洁癖者，都被认为是口腔性格的特征。弗洛伊德认为早期的经验对人格的发展会有长期的影响。
    （2）肛门期（theanalstage,1～3岁），原始欲力的满足主要靠大小便排泄时所产生的刺激快感获得满足。随着括约肌的逐渐成熟，婴儿获得了依照自己的意愿大小便的能力。按自己的意志大小便是满足婴儿性本能的最主要的方式。但这一时期也正是成人对婴儿进行大小便卫生习惯训练的时期，要求婴儿在找到适当的场所之前必须忍住排泄的欲望，这与婴儿的本能产生了冲突。弗洛伊德认为母亲在训练婴儿大小便时的情绪气氛对其未来人格发展影响重大。管制过严可能会留下后遗性的不良影响，易形成冷酷、刚愎、顽固、吝啬的所谓肛门性格；而过于宽松又可能形成浪费的习性。
    （3）性器期（thephallicstage,3～6岁），这一时期的儿童开始对自己的性器官产生兴趣，性器官成为全身最敏感的部位，儿童常以抚摸性器官获得快感。幼儿在此时期已能辨识男女性别，并以父母中之异性者为“性爱”的对象。于是出现了男童以父亲为竞争对手而爱母亲的现象，这现象称为恋母情结，同理女童以母亲为竞争对手而爱恋父亲的对象，则称为恋父情结。在正常发展的情况下，恋母情结或恋父情结会通过儿童对同性父母的认同，吸取他们的行为、态度和特质进而发展出相应的性别角色而获得解决。
    （4）潜伏期（thelatencystage,6～11岁），这个阶段的儿童，兴趣扩大，由对自己的身体和父母感情，转变到周围的事物，性本能相当安静，有关性的和侵犯的幻想大部分都潜伏起来，埋藏在无意识当中。性器期时性的创伤已被遗忘，一切危险的冲动和幻想都潜伏起来，儿童不再受到它们的干扰。此时期的男女儿童之间，在情感上较前疏远，团体性活动多呈男女分离趋势。儿童可以自由地将能量消耗在为社会所接受的具体活动当中去，如运动、游戏和智力活动等。
    （5）两性期（thegenitalstage,也称青春期），一般女孩于11岁开始，男孩于13岁开始。随着生殖系统逐渐成熟，性荷尔蒙分泌的增多，性本能复苏，其目的是经由两性关系实现生育。这一时期的心理能量主要投注在形成友谊、生涯准备、示爱及结婚等活动中，以完成生儿育女的终极目标，使成熟的性本能得到满足。
   按照弗洛伊德的性心理发展阶段论，6～11岁的小学生正处于潜伏期，由于性本能相对安静，儿童可将主要精力投入到社会所接受的各种活动中去。因此小学阶段正是接受教育、增长知识、形成良好行为习惯的最佳时期。
   弗洛伊德的思想至今对现实仍具有一定的指导意义。