谁偷走了我的答案

        我们从小被告诫的是，一道题该如何做，一句话该如何说，按照这个套路来你就能被认可，反之则会遭到批评、教育。

       小时候我知道，每本书的课后习题都有一个标准解答，它藏在老师的办公桌中；每次考试后都有一份正确答案，在我们的眼中是那么的神圣；每当老师来订正答案，教室里都静悄悄的，落针可闻。

       第一次遇到答案错误的时候，我疑惑不已，打印在书上的答案还有错？当时的心小小的恐慌了一下。后来遇到的错误答案越来越多，不管是老师亲口说的，还是书上写着的，或者是播放在视频中的，原来它们都有可能错误。于是，当解决一个问题时，我总是比较于多份答案中，以求得最正确的那一个。

       再后来，答案没有了正确性，这时我认识了一句话“各有千秋”，可是在答题时我却惊惶无措了。于是，老师告诉我，答什么样的题要用什么样的套路，得分点在哪部分，有了这个骨架，基本分就拿到了，瞬间我仿佛看到了新的希望。

       我很庆幸每当遇到一个问题时，总有人来指引我正确的解决方法是什么，按照什么样的规则来做就可以了。于是上了初中、过了高考、大学也毕业了，再遇到问题时，我却迷茫了，这下一步的套路是什么？

       在需要犯错的时候，老师家长告诉了我正确的步骤，要沿着这个走；在不必犯错的时候，我却不知道该怎么尝试了。

       在该培养独立性的时候，我有老师家长；在需要我独立的时候，我已经快丧失了独立的能力。

       如果可以，请让我自己去尝试。错的自然会放弃，对的依然会坚持，让我自己来找到隐藏在错误背后的那个答案

（——应试教育的死穴，恰在于堵死了孩子“犯错”的空间）