历史还有人学吗

这个题目可能会招人嗤笑的。好在我的博客访问量本来很少，来访者主要集中在IT圈内，象我一样没有学好历史的人可能大有人在。本人的历史知识充其量不过中学减减的水平，中学时学历史只是为了考试，那时甚至弄不清五代十国，搞不清南北朝是些什么东西。

本人有时在想一个问题，自己好象并不是特别笨拙，记忆力也不错，中学时历史虽然当作副课，时间被数、理、化大量占用，但自己有时间也会捧着书看。本人老家民风淳厚、古朴、崇尚文化，乡间书法好的人很多，呤诗作对的人也不少，记得每年过年的时候，我家都是上过大学或高中的“读书人”，却没有人敢编、写对联，那时觉得很没面子。话扯远了，我的意思是说，受民风的影响，那时对历史及传统文化是比较向往的，即便如此，学了六年的历史教科书，却不太敢与村头的老人们深度交谈！现在想来我那点可怜的历史知识甚至都不是教科书上学来的，而来自于后来接触到的一些文史和哲学类书籍，以及受到乡村文化潜移默化的影响。

很久以前我就开始怀疑中学历史的教学和历史教科书，当然这只是一个学生的疑惑。本人只是一个普通IT工作者，不是教育方面专家也不是官员，甚至连教师都不是，本不需要对此操心费神，只是朋友中不乏博学之人，自己却捉襟见肘，偶尔会在与朋友们闲聊的时候唏嘘感叹几句。

要说本人写这篇文章，其实是因为看贴的缘故。

这段时间藏独借奥运之机，在境内外滋事寻衅，妄图达到脱离中华版图的目的，反而激起了中华民族的团结精神，万众一心，同仇敌忾，在网上，特别是论坛上和新闻评论栏里，贴子象潮水一样，表达着爱国之心。不少朋友用翔实的文史资料，慎密的论证方式，有力的证明了藏族人民与全国各族人民水乳交融的历史情感，以及西藏属于中华民族的历史事实。但不少网友因历史知识欠缺，闹出了不少笑话，很多人分不清土蕃、回鹘与匈奴，更有甚者硬把昭君嫁到西藏，也不问单于愿意否。在处理国与国或与某一地区的关系和地位之时，历史是最有说服力的依据，比如台湾问题、南海诸岛问题、西藏新疆问题、中日关系、高句丽、越族等等，都有待历史的雄辩。当然，这些都是非常专业的历史问题，是专家们学者们研究的课题。

本人所说的历史知识无非是常识而已。一个人，不管有没有专业，从事什么职业，都有必要了解一点儿历史常识。培根说 “读史使人睿智”，古人也说 “以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失“。历史记载着人类的足迹，人类社会的曲折历程，蕴含着丰富的经验和哲理，是人类的根基，也是走向进步的阶梯。对于一个受过教育的现代人来说，如果连本民族的过去都一无所知，只能是教育的失败，和个人的遗憾。记得以前做教师，有一个学生来自于东莞石竭，有次开班会的时候，无意中提到袁崇焕，于是想请他作一下介绍，没想到他却对此一无所知，大惊！后来我想，除了黄飞鸿以外，象林则徐、孙中山这些人他可能也是不知道的。当然知不知道这些历史人物，了不了解一些常识性的历史事件，并不防碍一个人正常的学习、生活与工作，但做为一个受过教育的“文化人”来说，这是不可饶恕的罪过。不过也有因为历史知识的问题影响到个人事业发展的，比如说歌星杨丞林“抗日战争才八年”伤害国人情感的笑语。古往今来,凡是有识之士都是博古通今之人,以前与朋友聊天的时我曾有这样一个观点，一个不解了中国历史，不了解中国农村的人，不算是一个真正的文化人，也不是一个有良知、有责任感的中国人。应该没有多少人会反对。

现在基本上从小学高年级就开设历史课程了，从小学到高中，至少有六年多时间，在青少年接受能力最好、记忆力最旺盛的时期学习历史知识。然而结果如何呢，上面就是鲜活的例子。

现在的年青人越来越聪明，却越来越学不好历史了，历史仿佛是一件陈旧和破烂的古董，让追求时尚的年青人，毫无兴致，且看以下学生疑问。

疑问一：

1、我们非专业研究者,但为什么教科书如此深奥抽象, 晦涩难懂呢?

2、从长着尾巴写到摘掉辫子,怎么看起来象流水账呢?

3、在漫长的历史长河中,历史的其他创造者哪儿去了，为什么只有王公贵族的身影呢?

4、在人所创造的历史中,该有多少离奇的、有趣的、神秘的、美好的故事啊，为什么只有农民起义、战争和宫廷阴谋呢？

5、姓钱的杀了姓赵的，建立钱朝，姓孙的杀了姓钱的，建立孙朝，千百年来都在封建王朝中杀来杀去烦不烦呢？

6、开国帝王轻徭薄税，亡国皇帝民不聊生，再遇大旱等灾荒之年，听无数遍了，还怕记不住吗？

7、起义或游行队伍，几月几号走到哪里，皇帝几月几号架崩，需要记得那么清楚吗？

学生们需要的是学习历史的方法，检索史料的技巧，以及历史空间的大体框架，那些王朝更迭，你死我活的历史事件难道查找不到？

疑问二：

1、我们想了解不同时代古人穿什么，吃什么，玩什么，教科书不写。

2、我们想了解不同时代古人想什么，追求什么，喜欢什么，讨厌什么，却只看到几个思想家在滔滔不绝！

3、我们想了解不同时代古人情感世界，爱情与婚姻，可这些只能从评书或小说中看到。

4、可以让不同时代或不同国度的伟大人物，相互比较；也可以让不同时代或不同国度的历史事件，摆在一起，你可以骂秦皇暴君，我也可说汉武明帝，请告诉我哪个是标准答案？

5、“读史使人睿智”指的是诸子百家的学说，西方哲学思想，古代科学技术，还是思辩能力？

6、除了正史，请告诉一些野史，教科书写的都是史实吗，如果不是请告诉哪些是争议的，还有待史料证明的。

可是这些学生想要的都没有，不想要的却连篇累牍，历史只是一本冷酷的教科书，没有人味，没有情感。除了考试，还指望有人学吗？

如果把了解历史常识作为衡量“文化人”的标准之一，我们的受教育者有多少可称为“文化人”呢？