［读书笔记］年前在家读了这本书 ＜＜怎样阅读＞＞

怎样阅读

1 阅读的两种意义

    1＞ 第一种意义是我们自己在阅读报纸、杂志，或其他的东西时，凭我们的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯通了。这样的读物能增加我们‘的资讯，却不能增进我们的理解力，因为在开始阅读之前，我们的理解力就已经与他们完全相当了。

    2＞ 第二种意义是一个人试着读某种他一开始并不怎么了解的东西。这个东西的水平就是比阅读的人高上一截。这个作者想要表达的东西，能增进阅读者的理解力。这种双方水准不齐之下的沟通，肯定是会发生的，否则，无论是透过演讲或书本，谁都永远不可能从别人身上学习到东西了。这里的“学习”指的是理解更多的事情，而不是记住更多的资讯—和你已经知道的资讯在同一水平的资讯。 

2 阅读是指导型的学习

       所谓吸收资讯，就只是知道某件事发生了。想要被启发，就是要去理解，搞清楚这到底是怎么回事：为什么会发生，与其他的事实有什么关联，有什么类似的情况，同类的差异在哪里等等。    
       要能被启发，除了知道作者所说的话之外，还要明白他的意思，懂得他为什么会这么说。


3 两种学习方式：  指导型学习 与 自我发现型学习

4 阅读的层次
    1＞ 第一层次的阅读
          基础阅读                    elementary reading

    2>  第二个层次的阅读
          检视阅读(inspectional reading)     　用检视阅读读完一本书之后，无论你用了多短的时间，你都该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书—小说、历史，还是科学论文？”
         检视阅读是在有限的时间内，最好也最完整的阅读。

    3>   第三个层次的阅读，分析阅读(analytical reading)
          分析阅读是全盘的阅读、完整的阅读。

    4＞  第四个层次， 主题阅读。  在做主题阅读时，阅读者会读很多书，而不是一本书，并列举出这些书之间相关之处，提出一个所有的书未尝谈到的主题。

    很少有作者能拒绝这样的诱惑，而不在结尾几页将自己认为既新又重要的观点重新整理一遍的。

5 粗浅阅读
   什么叫对的方向？ 答案是一个很重要又有帮助的阅读规则，但却经常被忽略。
   这个规则很简单： 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。


6 主动的阅读基础： 一个阅读者要提出的四个基本问题
   1＞ 这本书到底在谈些什么？  找出一本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题。
   2＞ 作者细说了什么，怎么说的？ 你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。
   3＞ 这本书说得有道理吗？
   4＞ 这本书跟你有什么关系？  书中的资讯有什么意义.

7 如何让一本书真正属于你自己
         提出问题，解决问题。
         读出言外之意，才会有更大的收获。
         做读书笔记的作用

                  1＞ 保持清醒。
                  2＞ 一个如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。
                  3＞ 将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思路， 这里应该是自己的思路。
         对作者所能付出的最高敬意：  充分理解作者的意思，并在此基础上表达你跟作者之间相异或相同的观点。

8 培养阅读的习惯　　

再举一个例子。在这个例子中，我们不要你记住书名，但去想想其中的含意。吉朋写了一本很有名的书，而且还出名地长，是一本有关罗马帝国的书，他称这本书为《罗马帝国衰亡史》。几乎每个人拿到那本书都会认得这个书名，还有很多人即使没看到书，也知道这个书名。事实上，“衰亡”已经变成一个家喻户晓的用语了。虽然如此，当我们问到同样一批二十五岁左右，受过良好教育的年轻人，为什么第一章要叫做：《安东尼时代的帝国版图与武力》时，他们却毫无头绪。他们并没有看出整本书的书名既然叫作“衰亡史”，叙事者当然就应该从罗马帝国极盛时期开始写，一直到帝国衰亡为止。他们无意识地将“衰亡”两个字转换成“兴亡”了。他们很困惑于书中并没有提到罗马共和国，那个在安东尼之前一个半世纪就结束的时代。如果他们将标题看清楚一点，就算以前不知道，他们也可以推断安东尼时代就是罗马帝国的巅峰时期。阅读书名，换句话说，可以让阅读者在开始阅读之前，获得一些基本的资讯。但是他们不这么做，甚至更多人连不太熟悉的书也不肯看一下书名。

    所谓艺术或技巧，只属于那个能养成习惯，而且能依照规则来动作的人。这也是艺术家或任何领域的工匠与众不同之处。
     我们谈到一个有技术的人时，并不是在说他知道该如何去做那件事，而是他已经养成去做那件事的习惯了。

9 从书中能学到什么？

     1> (根据书名)对书籍分类？
     2> 实用 VS 理论性作品
         理论性的作品是在教你这是什么，实用性的作品在教你如何去做想要做的事，或你认为应该做的事。
         侯捷的<<深入浅出MFC>>就是一部理论性作品，因为这本书的大部分的篇幅讲的MFC是什么，怎么实现，而不是教你怎么使用MFC开发软件。

         看了后文才知道侯老师的这本书还只是一本实用性书籍，因为书中一些偏理论的部分（MFC原理分析）只是为了更好的阐述规则。
         在  如何阅读实用的书 一节中，作者这样写道   实用性的书因此可分为两种类型。 其中一种，就像本书一样，或是烹饪书、驾驶指南，基本 都是在说明规则的。 无论其中谈论到什么问题，都是为了说明规则而来的。这类书很少有伟大的作品。另一类的实用书主要是在阐述形成规则的原理。许多伟大的经济、政治、道德巨著就属于这一类。侯捷这本书应该就属于后者。

     3＞

     理论性作品的分类： 历史、科学和哲学。
     历史：  纪事（Chronotopic)。
     科学： 定律或通则，科学家要知道在所有的情况或大多数情况下事情是如何发生的，而不像历史学家要知道为什么某个特定的事件，会发生在过去某个特定的时间与地点。
     哲学：  哲学追求一般的真理，但是哲学家提出的问题跟科学家又不一样

    科学家是以实验为基础，或依靠精确的观察研究，而哲学家只是坐在摇椅上的思考者。
   
    
10  透视一本书

  发现用VIM的另外一个好处，在X61放在大腿上也能保持平衡，不用去敲右下角的方向键， 不用小红点 。。。

  分析阅读的读者的责任就是找出一本书的骨架。

  书是艺术品：  除了要外观的精致之外，还要有更接近完美、更具有渗透力的整体内容。
  对“整体感觉”的验证：  你必须能用几句话，告诉你自己，或别人，这整本书在说的是什么。
  几个规则
    (1)   对书籍分类。
  （2)  使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述  整本书的内容。
  （3）将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
    (4)  找出作者要问的问题。

11 阅读与写作的关系
    
    写作与阅读是一体两面的事，就像教书与被教一样。
  
12 作者完整阐述四个规则

    1＞ 依照书本的种类与主题作分类
    2＞ 用最简短的句子说出整本书在谈些什么
    3＞ 按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
    4＞ 找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
    当你运用以上四个规则来阅读一本书，或任何又长难读的书时，你就完成了分析阅读的每一个阶段。


13 单字 vs. 词义
      沟通（communication): 字根来自“共通”，沟通是一个人努力想要跟别人（也可能是动物或机器）分享他的知识、判断与情绪。只有当双方对一些事情达成共识，譬如彼此对一些资讯或知识都有分享，沟通才算成功。
      社群 (community): 就是一群有共通性的人。

      阅读与写作的艺术要追求的终极成就就是作者与读者达成共识。

14 分析阅读的第二个阶段

    1>  找出共通的词义
    2>  判断作者的主旨(propositions)
    书的世界与生意的世界一样，不但要懂得达成共识，还要懂得提案。
    一个人提案，就是声明他准备依照某种模式来做事的意图。
   
   读者却要先与作者达成共识，才能明白作者的主旨是什么，以及他所声明的是什么样的判断。

 

 

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＝＝＝   第九章  判断作者的主旨  ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

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• 句子与主旨

这句话很振奋人心：
      伟大的作者经常也是伟大的读者，但这并不是说他们阅读所有的书。只是在我们的生活中，阅读是不可或缺的。在许多例子中，他们所阅读的书比我们在大学念的书还要少，但是他们读得很精。因为他们精通自己所阅读的书，他们的程度就可以跟 作者相匹敌。他们有权被称作权威人士。在这种状况下，很自然地，一个好学生通常会变成老师，而一位好的读者也会变成作者。
   

   一、分析阅读的第一阶段： 找出一本书在谈些什么的规则
     （1） 依照书的种类与主题来分类
     （2） 使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
     （3） 将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
       (4） 确定作者想要解决的问题。

       以上规则在运用之前能先做好检视阅读，会更能帮助你运用这些规则。

二、分析阅读的第二阶段： 诊释一本书的内容规则。
       (5) 诠释作者的关键字，与他达成共识。
     （6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
     （7) 知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
     （8） 确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

三、分析阅读的第三阶段： 像是沟通知识一样地评论一本书的规则

      A. 智慧礼节的一般规则
    （9） 除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本句，否则不要轻易批评。
    （10） 不要争强好胜，非辩到底不可。
    （11) 在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

      B. 批评观点的特别标准
    （12） 证明作者的知识不足。
    （13） 证明作者的知识错误。

＊ 怎样读一本实用的书
    无法让一本实用的书被实用地阅读，就是失败的阅读。 边阅读边实践！
   只有行动能解决问题。行动只能在现世发生，而不是在书本中发生。
   规则与原理的结合，就是事物的理论。
   理论性的原则会归纳出出色的行事规则。   知其然知其所以然。

   主旨 VS. 论述
   主旨 说明某件事的状态，而论述就是强调真的是如此。

• 什么是一个主动的读者？
    一个主动的读者，不只会注意到字，也会注意到句子与段落。除此之外，没有其他方法可以发现一个作者的共识、主旨与论点。
    掌握大纲与诠释意图，在主旨与论述的层次中互相交集了。

• 句子与主旨
    句子与段落是文法的单位、语言的单位。 主旨与论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。

      怀疑是智慧的开始，从书本上学习跟从大自然学习是一样的。如果你对一篇文章连一个问题也提不出来，那么你就不可能期望一本书能给你一些你原本就没有的视野。
     
      人们往往为了一个自己感兴趣的句子而暂停，却不会为了感到困扰的句子而暂停。
      当你想要在阅读中获得理解时，你要追寻的就不是那种新奇的感觉了。

 

到这里这本书看完一半了，另外一半都是一些实例分析。