论东西方教学的差异

最近在udacity上自学大数据的课程，机缘巧合去某家IT培训机构和万门网络大学分别试听了一堂课，感觉不是很好，遂起了这个哗众取宠的题目。

有幸在欧洲一所不错的理工科学校学习两年时间，有幸在Andrei Metrikine教授手下做了毕业论文。长期的国内学习经历曾经在我身上深深地刻上了中国教学方式及思维方式的烙印，以至于刚开始在TUD学习的时候很不适应，甚至是格格不入。习惯了国外的学习及思维方式，回国后又和国内的学习方式八字不合。虽说各有优劣，但我还是偏爱老外那套。

老外注重多样化答案国人偏好标准化答案。回想一下，我们多年的作业，尤其是考试的答案是不是几乎都是一个呢？这种教学的弊端就是给人一种暗示：什么事情答案都只有一个正确答案。如果用《矛盾论》来分析的话，这种教学方式就很片面。从小就告诉孩子正确答案只有一个也许就在灌输一种错误的思维方式。相反，在TUD学习的时候我们可以自由选择解决方案（用什么软件，设什么参数，题目的条件是什么，是否要自己做网站或视频等），因此最终的项目报告千差万别。这让我们不容易陷入思维定势。我觉得这可能是为什么老外的想象力比国人更丰富的原因之一。

老外鼓励犯错国人惩罚错误。寻找真理的过程不可能是一蹴而就，这需要由感性认识到理性总结，再到社会活动中实践检验调整的循环过程中。因此寻找答案的过程大多是曲折的，是要犯错的。因此犯错走弯路未尝是坏事。

老外独立思考国人标准化培养。国内的教育企业多如牛毛，但反观国外，很少有企业来做教育（线上教育近年来出现很多，但多数也是免费）。或许是国人众多的原因，标准化培养成为了教学的一种捷径，国内的学生似乎也习惯了这种捷径。虽说工厂生产罐头极富效率，但也只有一种口味。缺少独立寻找答案能力的人一定走不远。

老外先上手国人先上理论。学《Intro to Dredging Engineering》的时候感触颇深。对于学习沙子力学特性，老外直接拿了挂秤绳子铲子跑去沙滩上做简单的实验，而几乎所有中国人都会去图书馆查资料。先实践还是先找理论的确是据情况而定，但我看到老外跑去沙滩上玩的背影时甚是艳羡。

老外喜欢质疑国人喜欢砖家。论文答辩的时候Andrei挑战了我几个问题（我很喜欢这种学习方式），其中一个是他拿了ISO标准中的一张冰激震动的数据图给我，问我看出什么问题没。我答不上来。他告诉了我答案，并说了他猜测的造成这个问题的人为原因。我很震惊，毕竟那是全世界通用的ISO标准。Andrei不止一次地给我展示了这种“惊喜”。

以上就是我的一些观点。诚然，国内的学习方式有其独到的优点。但写这篇博文的目的不是居功自傲，而是希望能博采众长。