经典的启发

从莎剧的传承给我们的启发。

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背景

莎士比亚的戏剧我中学时已经读了，比如李尔王(King Lear)，麦克白 (Macbeth)，但是那个时候只当成一个简单故事来读，虽然有些情节很独特，但总觉得很老, 与现代脱节。
大概一个月前，我在北京“喜剧院”看莎翁的名剧“威尼斯商人”（中文版），非常不错，虽然故事大概都听过，但看戏有更高的代入感。我便在kindle下载了它的英文原文，读了一些场景的英文对话，虽然是几百年前的英语，与现代英语有不同，但绝大部分的对白还可以读懂。
上周，在从北京飞香港的港龙飞机上，我用了2个多小时看完Shakespeare GLOBE录影版的“威尼斯商人”——原汁原味英文版。（从30年代，Wanamaker先生开始在本来莎翁年代剧场旁——英国伦敦Bankside，完全按照原本的建筑设计重建剧场，最终在10年前完成）。如下图：

演员在简单的台上，三面被观众围住，观众的数量控制1500左右，让观众感受400多年前看戏的感受，和现代的剧院感觉很不一样。
现在的表演，一方面所有对白遵从莎翁的原文（因我也在看原文，所以了解），一方面又融入了一些新的表演方式，完全不觉得过时。
例如在第二场：原著是仆人Lancelot Gobbo一人在自言自语是否离开犹太人老板的内心对话，当时演Lancelot Gobbo的演员便拉了两位台下的现场观众上台，一位女士站在左边代表要忠于主人，另一位男士站在右边代表要叛离，投靠新主。虽然两位男女当时都有点尴尬，但这正让所有观众更加代入，都开心地笑起来。

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启发

一部好的戏剧是能够令在观众看完后，思考和回味。
在我看完这次“威尼斯商人”的演出，真深刻感到莎剧的对白字字珠玑，如同经典的古典音乐作品一样——每个音符都有其作用–多一个或少一个都不行。真正感受到莎剧为何可以经久不衰。
莎剧真可算是经典中的经典。我会问：“虽然莎剧本身很好，但是距离我们年代久远（400多年），为什么还能流行到现在？”
英国为莎剧的流传提供了一个良好的环境——专业剧团/演员, 剧场, 电视/电影等(不少我们认识的英国演员都演过莎剧) 。而且英国中小学校里，莎剧是标准课程之一,并且有一套很成熟的教学方法。
我随便抽了一本牛津中学关于“威尼斯商人”的课本(Oxford School Shakespeare)，发现它教学方式和跟我以前在香港接受到的完全不同，中间有很多活动，让学生能够通过思考和参与来学习。
这些英国中学用来教莎士比亚的的方法，也很类似我们现在在项目管理或软件工程中的培训方式:
1  例如, 利用一些经典的语句，要求学生尽快从戏剧里找出是哪一幕？哪个场景？
  例如：第二幕,第七个场景，第65行，”闪光的并不都是金子。”
  （Act 2, Scene 7, line 65 ‘Ali that glisters is not gold’）

这就好比我们在做CMMI培训时，当讲完模型框架、参考资料后，会写出一些实际的场景，要求学生对应上模型的某一条。

2  看图说故事Every picture tells a story

利用一些照片，要求学生说出里面的角色，发生什么事，在戏中的哪一幕？
我们做敏捷培训时，也会利用一些实际开发团队工作场景照片，要求学生分享他们实际上在开发团队的位置布置和沟通中，遇到的困难和实际情况。

3 即兴创作improvisation
帮助学生深入探讨戏剧主题背后的一些思路，例如：“威尼斯商人”有一幕是借钱:
两个朋友A和B，B要和A借钱，B觉得不好意思，但是这笔钱对他很重要，他还是硬着头皮找A，A如何反应？B能够得到款吗？最后两位是否还是朋友？
在我们做过程改进培训中，介绍过回顾/评审的概念后，会用角色扮演：
比如会写出具体的回顾或者评审背景与场景，做练习时，让学员担当不同的角色，让他们从中感受到回顾或评审的一些思路。

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探讨

上周跟一个客户领导吃饭，谈到现在的90后和以前70、80后不同，他认为要令90后新员工可以尽快为公司做贡献，方式要和以前对70、80后不一样。他也很认同培训（尤其是对新入职员工）很重要，但怎样做培训才有效果？
我完全同意，现在新一代的人，对整个培训的要求和以往不同，以往都是老师讲学员听。但现代的学员不一定对老师的说法全盘接受，会有自己的看法。
所以我们做培训时，会尽量让学生从一些互动的环境中，自己找出答案，这样的学习方式，比传统授课的方式更能让学生探索，思考，深度学习。

总结美国敏捷大师Dr Cockburn说得好：无论敏捷/ CMMI模型里都是很好的最佳实践 , 从70/80 年代到今,我们不缺最佳实践 , 缺的是怎样改变人的思维, 开始真正地让开发团队使用这些最佳实践, 有效的培训是一个重要元素。