区分深度学习与浅层学习

一、深度学习（deep learning)是美国学者Ference Marton和Roger Saljo在1976年提出的，与浅层学习(surface learning)相对应。

二、布鲁姆将教育目标分为六类，从低级到高级分别为：识记（knowledge)、理解(comprehension)、应用(application)、分析(analysis)、综合(synthesis)、评价(evaluation)。

三、浅层学习的认知水平停留在识记和理解两个层面上，学习者被动地接受学习内容，对书本知识和教师讲授的内容进行简单的记忆和复制，但是对其中内容却不求甚解，这种学习使学生在课后不久就忘记了所学知识。

四、深层学习的认知水平则对应后面四个层面，它指在基于理解的基础上，学习者能够批判性地学习心得思想和事实，并将他们融入原有的认知结构中去，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策，解决问题。

 深层学习的特点有三：1.意味着理解与批判。2.意味着联系与构建。3.意味着迁移与应用。

平心总结：浅层学习的特点有三：1、被动接受 2、记忆与复制  3、容易忘记