远程教育教与学重组的理论

           基更的教与学再度综合的理论

Ø对远程学生来说，教与学的重新整合必须通过人际交流实现；

Ø人际交流不只限于面授辅导，电话辅导和其他双向通信技术都能实现人际交流。

Ø印刷教学材料也可以设计包含许多人际交流的特征。

       “教—学过程是在教师和学生的交互作用中发生的，这在远程教育中必须人为地重新综合创造出来。远程教育系统跨越时空重新构建教—学相互作用。使学习材料同学习行为紧密结合是这个重建过程的核心。”

         亨利和凯依的教学功能重组的理论

       “远程教育面对的挑战并不是一般的教学关系，而是由于时空间隔而带来的特殊的教学关系。真正的挑战在于这样一个事实：远程教育的学生日常的生活环境中；而且要在师生分离的状态下，在无法根据学生的需要作出修正的情况下，规划、开发和发送教学内容。”