举例论证的辩驳

不知是受到什么样的影响，我对举例论证这样的手法特别反感，最近看一个ted上的speak，speaker 是internet创始人 lee。在这个是视频当中，一旦他举出什么列子或者什么数据时，我便有意识的，强烈的反驳，会想到他这么做的目的是什么，这个例子有漏洞，这个数据全面不等等，总之一旦用例子来论证，我便下意识的去认为该论点是错误的。

但现在想想，举例论证的确是一种合法的论证的手段，你可以用举例来支撑论点，并不会影响逻辑的合法性。十来想去，也只有说举例论证这个手段有他的不完美性，当然这里指的是论证正面的，而不是说是反证法。（话说反证法我同样有反感），也许这就是对于逻辑严密性的苛刻吧。

  好，话说到这，我便引申到另一个层面。究竟物理，数学这样的理科给我们带来了怎样的影响，理科生的思维是否真的因此受到不可逆的影响？昨天坐在车上，突然意识到这个问题，以前常跟人吹嘘物理带给人思维层面上的影响，现在的确是没有自欺欺人。比如说你看到某物，这个物的作用，为什么会产生这个物，这个物存在哪些缺陷，会被怎样代替等等问题会出现，还有就是我现在常常冒出的：语言的组合问题，如观众，听众这些带众的词，为何只有这些，而且是很和谐的，是习惯性还是先天具有这样的组合趋势，晚清有为何不说晚明.....

  还有就是上次hua同学说的，现在是现在，过去是过去，过去的不代表现在，现在的不代表过去，虽说一般人都有这样的想法，但理科生对于这样的逻辑模式似乎已经到了机器人程序一般的地步？

  我不是想说这样的思维很优越，其他的就是很sb。我想说的只是再进一个层面。学一门学科的确带来了一些或多或少的影响，这些东西装在脑子里并不会有害身体健康，所以多学学其他学科的确会带来好处，那么我学物理已经有4年，4年才有见影的效果，那么学别的学科也需要4年，所以另一个问题产生，如何更快的掌握一门学科或者该学科的思维方式?问我，我不知道。我现在知道人的智力分成5（？知道的同学麻烦告诉我）个方面，譬如说记忆这块，学英语我们早领教过，那么有没有意识到更大效率的学会英语或学更多的外语呢?对于这个问题大家应该有同感了，那么怎么去提高了？相信大家都有一个答案。只是没去尝试，坚持