看美国的教师怎么布置作业

    在朋友的帮助下，终于拿到了一个四年级的孩子比尔开学以来的全部作业，整整半天的时间，我都在研究这位四年级学生的作业。

    很有意思，与我在英国看到的一样，美国小学四年级也是在学习20以内的乘法。与我们国内安排在二年级学习相比，他们在学习的难度上与我们差距较大。但是，从孩子们做的作业上分析，他们所看重的价值却与我们有所不同。

    同样是“20以内的乘法”作业，我们常常是给学生列出许多个乘式，让学生算出乘积，似乎列出的越多，学生算出的越多，达成的目标就越高。而美国的老师却不这么干，他们只是把20作为一个乘积结果提供给孩子们。让他们想出越多越好的算式来。 在比尔的作业本上．他列出了这样一些算式：10×2=20，2×10=20，4×5=20，5×4=20，1×20=20，20×1=20，2×5×2=20，5×2×2=20，5×2×2×1×1=20，5×2×2×1=20，10×1×2×1=20，4×1×5=20，5×4×1×1=20，1×1×1×1×20=20，5×2×2×1×1×1=20。

    在我们看来，一些算式似乎有点“胡来”，可是，美国的老师却赞赏有加，他们甚至认为。这是孩子创造性最好的表现。譬如，在比尔列出的算式中，那些重复相乘的数字里，就可能藏着孩子一个个神秘的世界。

    其实．我们的作业也没有什么不好，不过，只是一味地让孩子们囿于相对封闭的作业里．开放性思维和创新能力的培养就难以实现。

    还有一个特别的作业是让孩子们填一些结构图形，作业纸上画好了一些方框，方框与方框之间表现出各种不同的关系，要求学生自己决定在第一个上位方框中填写何种物品，然后由此决定下列相关的方框中所应填写的内容，包括它的形态、颜色、味道、运动方式，等等。学生不仅需要正确地填写英语单词，还要自己不停地选择、判断。此时，更多的是动脑思考，而不是简单的识记单词。

    每月一次填写自己的月历．则是一项固定的作业。教师给每位学生印好了一份空白的月历表．让孩子们根据自己的计划填写本月份每一天的内容。比尔的妈妈告诉我，这项作业特别受家长的欢迎，因为，它不仅使孩子养成了做计划的习惯，而且还让他们更好地了解了家庭和社会，包括爸爸妈妈的生日、民族的传统节庆、国家的重要纪念日，都通过这样一个作业得到了了解，效果很好。 还有一些是分不清学科的作业，譬如，找出你存在的两个问题，比较两幅画并找出它们不同的地方，而且要求找到的不同越多越好，写出男女之别，等等。但是，要完成这些作业却不是一蹴而就的．学生必须不断探究，反复思考，甚至还要约请同伴共同讨论，必要的时候，还可以借助家长的力量，与爸爸妈妈一起讨论。

    美国孩子的作业并不像我们有些人认为的那样，既轻松又愉快，其实，要完成这些作业，他们常常要付出很多，有时也很辛苦，甚至做作业到深夜的时候也时有发生。但是，他们的作业常常是有趣的，值得付出的，一旦得出结果，也常常令孩子和家长感到欣慰。所以，有人说，美国孩子的作业多而不累，作业任务重而没有负担，说的不是没有道理。

                  —— 摘自《人民教育》2006年第11期