Ray Almgren布置的家庭作业

本帖转自：http://www.eefocus.com/myspace/blog/show_3373_.html

 

 

中间正在讲解的就是Ray

在本博客里面，关于NI WEEK2007的印象记今天是最后一篇。本来，博客的个人色彩就比较浓，所以只是希望它能作为一个有点新意的补充。如果大家对实用性的权威技术资料和产品信息感兴趣，可以看周三发布的NI WEEK 07的特别专辑。 

今天的主题是：对于科技人才短缺的现状，我们国内企业界能做点什么？

 

先扯远点。现在人们对“成功”二字的定义空前相似：有钱，有名，有地位，再有一个幸福之家。这种主流价值观直接反映到高中生的大学志愿表和各个院系的分数线上。和做一个默默无名枯坐实验室的电子工程师相比，金融家、律师、名医等这些和人打交道的职业，要比终日面对电路板更能赢取出人头地的机会。看看媒体上光鲜亮丽的人物志，你还记得看到过某工程师荣幸上榜吗？难怪ARM公司的董事长Robin Saxby先生曾经抱怨说，是工程师改变了世界，但是没有人记得他们是谁。一般而言，电子工程师被认为是一份不错的工作，可以确保你拥有衣食无忧的生活，但是，那并非一个能够寄予更大野心的职业——当然，如果你后期转型，成为创业成功的商人，那倒有可能以“商界精英”的身份上一回封面秀。

 

当最优秀、最有野心的人对当工程师提不起兴趣的时候，那些靠先进科技吃饭的国家和企业就开始发愁了。美国自然是其中最为急迫的一个。从数字上看，美国每年毕业的电子工程系毕业生只占中国的4%（Electronic News新闻中曾有过的一个数据）；而作为世界电子产业（尤其是半导体工业）创新之源的美国，每年又对高级电子人才有大量需求，因此在美国高科技企业的一片抱怨声中，美国政府不仅公开呼吁民众、敦促学校、设立各种教育基金，鼓励美国孩子从小就能近距离接触科学，同时，为了解决燃眉之急，美国政府还专门在移民政策上制定措施，鼓励国外电子工程师赴美工作以及挽留相关专业毕业的国外留学生留美工作。这些，其实都不是新闻，也不会让我想到要在印象记这样的私人记录上写上一笔。真正触动的我，还是NI公司副总裁Ray Almgren在最后一天的主题演讲，因为这让我切身感受到美国企业界为此进行的尝试和努力——这种积极的态度，让我想到为什么美国现在并且今后相当长一个时间内，仍将主导世界的电子科技产业。

 

作为以盈利为天职的企业，它的任何选择都要和创造利润挂钩，否则它就不是一个优秀的企业。当然，“盈利”二字里面包含的意义之丰富，造就了世界500强和黑心作坊之间的“云泥之别”，在此不必多说。Ray说，NI公司的科学教育策略早已突破了常见的大学计划的概念，而是和各种组织、厂商合作，渗透进全美的中学甚至小学。“现在的情况是，6岁的孩子就可以接触手机、游戏机、电脑，他们都在对各种电子的新玩意感到着迷，所以，我们为什么不抓住这个机会，在这个时候就引导他们对于科学产生兴趣？我们为什么不想着改变一下陈旧无聊的科学课，而是联合起来设计一些好的课件和玩具，让他们轻松体验到科学之美？如果我们做到了，就不会有孩子再害怕科学，而我们也能有更多的天才工程师。”在场外交流的时候，听着Ray的侃侃而谈，我能感觉到他对于自己工作的重视和投入。我问他，对于这样一个为将来而作的工作，NI公司怎么来衡量他的工作表现。他说，这确实很难衡量，但是也有足够的证明。“我自己能做的事情很少，因为毕竟NI不可能在这方面再有更大的投入。不过我们已经和一些有影响力的科技组织和有影响力的厂商进行了深度的合作，现在美国有十多万的孩子正在受益于我们共同的努力。这就是我们的作用。”Ray补充说，“我们有很多赚钱的产品，如果同样的时间和同样的投资，我们拿来放在王牌产品的市场推广上，那么NI能够赚到比现在更多的钱。这一点毫无疑问。问题是，NI将来还有20年、50年要走，那时候，我们怎么能保证有我们现在有的那些天才？所以，我认为我现在的工作对NI非常重要。”

 

从影响力来看，NI和乐高公司合作的Lego MindSTORM可编程玩具是最成功的一个双赢项目。这个MindSTORM在LabVIEW图形化编程软件的基础上，针对儿童进行了更加简单易用的界面，以便孩子们能够自己设计出简单的机器人程序，让玩具（蝎子、汽车、飞机等等五花八门）完成自己想让它们完成的动作。并且，这些玩具还能参加乐高举办的机器人比赛（比如赛车、机器人足球赛等等），吸引了全世界几十万的儿童乃至童心未泯的成年人。事实上，Chris Anderson就是用1000美金的乐高玩具包设计了那个飞跃Google上空的无人驾驶飞机。

 

在Ray主题演讲的最后，他对在座的每个人布置了一项家庭作业：

“Request——首先，你要向你孩子所在的学校和社区提出要求，敦请他们重视学校的科学课改革，让孩子们真正能够做一些动手操作的实验课。如果你们自己没有要求，他们就没有改变的紧迫感和动力。”

“Mentor——其次，当你或者亲友的孩子向你询问某一个科学问题的时候，请尽量耐心的把准确的答案告诉他们。要尽力保护孩子们的兴趣，不要让你的不耐烦去扼杀他们的好奇心。哪怕你暂时无法回答，也要在事后寻找正确的答案并记得告诉它们。”

“Sponsor——最后，拿出你们的支票本，向美国的一些青少年科学教育计划捐款。”

 

我坐在台下，一边听一边设想着国内的状况。这些家庭作业如果在国内布置下去，结果会怎么样？或许，我们也许应该另外布置有中国特色的作业？最可能的结果是不是又是一声熟悉的长叹：在中国，这是只有政府才能解决的制度性问题，我们有什么办法呢？