鼎盛教育：长期持续的心理重建

 

5月31日，北京大学和清华大学迎来了一批特殊的“小客人”——28名汶川孩子。这些孩子，是鼎盛集团董事长刘宏冰在去年的北川百万爱心活动中，以个人名义助养的地震孤儿和单亲孩子。为了让他们度过一个快乐而有意义的儿童节，鼎盛教育特别安排了此次活动。

据悉，在两天的时间里，除一般的游览外，这些孩子将重点参观北京大学和清华大学，并在儿童节当天观看天安门广场升旗仪式。

 

从开拓视野开始

 

“这次活动的初衷，缘自我去年在绵阳板房学校参观时的一个突出的感受，”刘宏冰对记者说，“我发现那里的孩子们不缺少朴实的态度，也不缺少奋斗的精神，可能他们缺少的是一种视野，所以我就琢磨着，能有这样的一个机会，去开拓孩子们的视野。如果在他们心理树立一个目标，引发他们自强不息的精神，对于他们今后战胜学习和生活上的困难，都非常有意义。”

在去年的北川爱心活动中，鼎盛教育为九州板房学校带去了价值410多万元的英语教材。在实地调研中，鼎盛发现汶川震区的英语教学存在盲点，于是和北川县政府签订了为期3年的免费英语教师培训计划，为当地老师提供免费培训，努力让孩子们享受到与一线城市相同水准的英语学习。

 

长期持续的心理重建

 

经历了几次大的天灾，企业的公益心空前高涨，公益活动的数量也越来越多，但总感觉少了点儿什么，这是记者近年来的一个突出感受。一窝蜂地捐钱捐物，有点头疼医头，脚疼医脚的意味。比如旱情最严重时，企业一窝蜂地关注旱区，不幸玉树地震发生了，又集体将视线转移到玉树。而现在的汶川怎么样了？还缺少什么？很少有企业关注这个问题了。

刘宏冰了解到一些孩子在地震中失去了亲人，生活面临困难，便以个人名义认养了30名孤儿和单亲家庭孩子。十多年的儿童教育实践，鼎盛最了解儿童心理，因此灾区儿童的心理重建，被提上了鼎盛公益战略的议事日程。

“这一年来，我一直跟这些孩子保持着经常性的短信和信件联络。”刘宏冰告诉记者，“我发现灾区儿童的心理重建，有三点特别重要。一是要持续性的关怀和交流，这样有助于及时发现孩子心理的细微的变化。二是要针对问题解决问题，及时帮助和引导。三是不要等到他需要帮助的时候再去帮助，而应该在我们发现他需要帮助的时候主动去帮助他。”

 

“系统化”做公益

 

鼎盛教育自2005年资助北京太阳村特殊儿童救助基地开始，便进行了“系统化”做公益的思考。“第一时间的捐款捐物是必须的，但我们更关注一年、两年甚至几年内，受捐助方的真实需求”刘宏冰说。

“事实上，灾区现在的困难不是校舍的问题也不是师资的问题。而是如何让孩子尽快的从灾难的思维和创伤中走出来，最起码做到不做一些超乎于想像的事情，比如说自杀或者说产生一些严重的心理障碍。”基于这种思路，鼎盛教育开始致力将公益活动做精做深。健全系统的公益机制，从心理重建的角度，持续地帮助那些真正需要帮助的孩子。

“带孩子们去天安门看升旗，是这次活动最重要的一环。我想让他们直观地感受伟大祖国的象征和民族的坚毅精神，他们自己亲身体验和在电视上看，那种感受的强烈程度是很不一样的。”

 

用爱心做教育

 

“鼎盛教育是一家专业从事儿童教育的企业，尤其对儿童英语教育有着十余年的积累和经验，我们有一套系统全面的教师培训方法，也最懂学生的心理和需求，”刘宏冰说，“让这些经历过灾难的孩子们树立自强自立的信心和勇气，比任何物质捐助都更重要。所有这一切，只为了给孩子们以启发和鼓励。我个人的一点力量虽小，但如果能激发孩子们自立自强的心，我会感到无比的满足。”

正如刘宏冰在公益中国慈善晚会上感言：社会就是一所学校，社会里的每个人都是学校的一员。学校中既有选修课，也有必修课，每个人都可以根据自己的喜好选择选修课，但是，公益和爱心，一定是鼎盛的必修课。

系统化的公益之路，鼎盛将一如既往地走下去。一如刘宏冰在个人博客中所说：“这是一个长期的过程，我们会持续努力，责无旁贷！”鼎盛教育：长期持续的心理重建