头脑风暴法

渊源
头脑风暴法又称智力激励法。它的发明者是现代创造学的创始人、美国学者阿历克斯.奥斯本。
奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法，是一种集体开发创造性思维的方法，被认为是磨砺人的
创造性思维力的最好的方法之一。
“头脑风暴”的概念源于医学，原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生
大量的胡乱想法。创造学中借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大
量创造性设想的状况。
奥斯本的头脑风暴法创立后，首先在他自己的广告公司里得到应用。1949年起，奥斯本在纽约
州立大学布法罗学院开办训练班，专门传授头脑风暴法。后来经过泰勒等人的发展完善，这一方
法终于成为适用性极广的创造技法。

头脑风暴法的原理
头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散，在短期内产生
大量设想，并进一步诱发创造性设想。
头脑风暴法是一种集体创造技法，以“群言堂”为特征，是一种集思广益、相互启发的方法。它
通过小型的座谈会，进行讨论交流，相互启迪、相互激励、相互修正、相互补充，使创造性设想
产生共鸣，并发生连锁反应，启示与诱发更多的新见解、新观点，直到获得创造性设想。头脑风
暴法是一种在较短时间内，在现有条件下，激发和调动创造力、凝聚集体智慧的一种有效手段。
这也很类似于我们通常所说的“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。

头脑风暴法的组织实施
头脑风暴法一般设主持人1名，记录员1~2名，参加会议人数一般以5~10人为宜。主持人维持
讨论秩序，已到讨论主题，启发参加者思考；记录员则负责详细记录全部发言。尽管有的发言听
起来喜欢平庸，或幼稚、可笑，也必须如实记录。
一般程序是先由主持人提出一个待解决的问题，然后引导参加者自己畅想及发言，并由记录员
记录，最后进行分析加工整理，作出评价和发展设想。

运用头脑风暴法必须遵循的原则
在组织头脑风暴活动时，应该遵循以下几条原则：
（1）自由畅想原则。
要求参加者不受任何条条框框限制，放松思想，让思维自由驰骋。要从不
同角度、不同层次、不同方位，大胆地展开想象，尽可能标新立异，与众不同，提出独创性的想
法。在创造性解决问题的过程中，初期提出的设想往往不理想，后期提出的设想往往具有较高的
实用价值，因此，要求人们尽量提出各种设想，设想越新奇、越多，越能得到质量高的方案。
（2）延迟评判原则。
也就是说，要等到所有的想法被列出来并作出解释后，我们才对之进行评
价性判断。不要过早的下结论，以避免束缚人们的聪明才智、想象能力，破坏自由畅想的有利气
氛，甚至熄灭创造性思维的火花。因为人们的潜意识有时深藏在头脑中，需要等到一定的时间和
触媒的作用才能闪现出来，所以，推迟判断才能使出奇的创造性思维火花点燃和闪现。
同时，评判还包括肯定评判和否定评判。有些人习惯于用一些自谦之词，如在发言的开头就
说“我谈几点不成熟的想法”或“我先来抛砖引玉”等，这些自我批评性的说法会破坏会场气氛，影
响自由畅想。同时，美国创造学家指出，特别要防止在会场上出现“捧杀句”或“扼杀句”，诸如“你的想法太棒了！”，“这个想法不切实际！”，“简直就是异想天开！”，“别人早就想到了！”等等。
这些“捧杀句”或“扼杀句”最容易影响与会者思维的积极性。
（3）追求数量原则。
数量提供质量，即人们提出的设想越多，解决问题的可能性越大。由于我们从许多建议中选择
一个完美的解答办法的可能性较大，因此提供的设想和建议越多，提供的选项就会更好。因此
头脑风暴法强调与会者要在规定的时间内加快思维的流畅性、灵活性和求异性，尽可能多地提
出有一定水平的新设想，来作为获得质量好、价值高的创造性设想的保证。只有不断地锻炼交
流，启迪激励，才有可能去创造一种良好的气氛让与会者充分发挥想象，发挥其最大潜能，从
而达到培养大学生创造能力的目的。
（4）互补改善原则。
 即寻求思想的联系和配合。奥斯本曾经指出：“最有意思的组合大概就是设想的组合。”规定
此原则的目的就是要求与会者应勤于并善于在别人的基础上对各种设想进行综合及改善，从而
形成新的有更高价值的设想。大量未经深思熟虑、反复策划后提出的设想，定会有考虑不周、
运筹不详之处，与会者只有仔细倾听别人的设想，在别人的启发下不断修改自己不完善的设想，
互相取长补短，才能提出更完美的创意和方案。

小结
头脑风暴法多年来在管理决策、市场营销、广告策划等领域得到了广泛的运用。近年来，也
经常被用于大学生的求职面试中，用人单位可通过仔细观察大学生在小组活动中的表现，考察
该应试学生的思维能力、快速融入集体的能力及团队合作能力。
新世纪大学生只有掌握好头脑风暴法的一些基本要素和原则，并将自己融入群体之中，善于
吸取集体的智慧，不断挖掘自身的创造潜力，才能提高自身的创新能力。