孩子学习难题：不专心和不细心

　　孩子对学习不感兴趣，学习提不起劲来，分为很多种情况。得对症下药。

　　有位三年级老生，问题也比较严重。他基础很差，又有一个注意力不集中的大毛病。老师讲课时，他不专心；我带他们游玩观察时，他经常带着一个二年级男生一起跑，远离大家的视线，影响到听课。如果在注意力问题上没有明显改善的话，他的学习效果就很差。这恐怕是他学习基础不好的一个重要原因。我跟家长做了一些交流，提出了我的一些想法和意见。

　　另一位五年级老生，虽然基础也不太好，但他的学习态度还算比较好的，没有这种明显的不专心现象，也没有不把学习当回事的无所谓态度。但是，他学习的主动性还是比较欠缺，钻研精神不够。他参加过我的秋季班，在作文和阅读上都有不小的进步。所以，期末考试成绩相当不错，阅读是良，作文为优，都达到了他家长期望的目标。因为他的阅读基础实在太弱，本来我希望除了正常的几堂与作文合在一起的阅读课外，再增加一些课时的，后来由于种种原因也没有实现。在如此有限的时间学习之后，他能达到良，已经属于很不容易了。

　　这位五年级男生的一个致命缺点是：做作业心不在焉，不仔细。在我对他的阅读辅导中，就经常发现，他会不看清题目就做题，甚至他会不看完原文就做，漏掉一些重要内容。这次他是来补课的。在我的课程安排中有一个内容是，在我发给他们的资料中，用笔划出自己知道、熟悉的成语。因为这些成语是打印在两页纸上的，结果，他只划了前面一页，没有划后面一页的成语。这种连二年级同学都能避免的错误，他却是在做阅读题时一犯再犯。

　　因为他的主动性不够，平时也很少去复习、回顾我给他们讲过的内容，所以，他有时会感觉作文不知道写什么。他爸爸送他来时，特意关照我：孩子有时感觉没有内容可写，请我在这方面再启发他一下。于是，在这堂课上，我特意找了一个机会，给大家讲了一下如何使作文有内容可写。实际上也简单，只要做到两条，保证有的是内容。一是有一个开阔活跃的思路，二是能够细节描写。比如说，一个作文题目，思路窄的人，只知道从一两个方面去写，就事论事，内容干巴巴的；思路开阔的人，却能从五六个方面、七八个方面来写，这样，他的内容当然就多了。华声教育，高效学习。所以，我在每一堂作文课上，都会引导学生从多个角度去观察，然后确立一个开放式的思路，从许多方面来描写。这是保证作文有内容可写的一个大原则。

　　另一方面，就是学会细节描写。这也是我在作文课上反复强调和训练的。比方说，同样描写一颗花，一般同学都只能很简单地写上两三句，而我有意识地要求他们从不同的角度去观察，然后从不同角度来描写。我甚至硬性规定：低年级用十来句话来写一种花，高年级则要用15句以上的话来写一种花。例如，花朵的颜色、形状，花瓣的形状，花叶的形状、颜色，花株、花枝的形状，它们互相之间的关系，花的香味，还有花与外界的联系（如蜜蜂采蜜，风吹花摇、露珠沾花、阳光映花等），以及花给我们的感受，引发的联想，等等。有那么多的角度，只要每个角度写上两句，就有20句话可写了，还愁没有内容可写吗？这种要求和训练，是非常实效的。

　　细节描写，是作文中最重要的一种写作技巧。学会了这种技巧，不仅使作文内容丰富，而且会使作文生动活泼，重点突出。它的作用是无与伦比的。我们许多孩子作文写不长，写不好，写不生动，容易成流水账，主要就是因为他不会细节描写。