教书匠杂感

（晨起读昨日QQ群中讨论由感而发）

　　赞同守海提及“没事吹牛，鼓劲，偶尔抱怨，发泄”。一人、一事、一校、一国，皆可以由感而发，直抒胸臆。当老师的，要注重个人心灵感受，找一个圈子，可以放纵地说心里话，而这些话，在别的地方，可以被视作不合时宜。教书匠是小人物，但这种小人物要胸怀天下，这样才能捧出平天下的大人物。

　　于是，我们的视野却要从一人、一事、一校、一国中放开来，以此不管遇到什么，都能不受羁绊地走起来。于是，面前的一切皆是自然，我们的工作，就是这样脚踏实地。这需要对教育、教学问题秉承研究的姿态，不被表象所困惑，而是能直击本质去探讨。这样，我们的分内需要面对现实的工作，就会找到切入点，始终能够有所行动。用各自的专业为形态和介质，从事共同的教育职业，解决教育的问题。我们或许不能也不必到达教育理论的深层，但在教学研究中“行动研究”这一个方向足以充实我们的工作、生活了。这是一个体验的过程。

　　然而，身边的人和事，我们的校和他们的校，现在的校和过去的、未来的校，毕竟脱不开去。我从三年前左右开始看了些胡适先生的文字，“做学问要无疑处有疑，待人要在有疑处无疑”，这是我们作为知识分子可以选择的视点。尤其后一句，让我们能够停止对周围一切的失望，找到共同前行的交点。不能同行的人，也能将其看作是，我们只是在两条不相交的平行线上，以此努力去“多研究问题，少谈些主义”。

　　我认为《南渡北归》是讲西南联大教授群最好的书，从中发现他们其实也一样的平凡和生动，但作为后辈学人惭愧的是，学问没有他们做得执着，为民族崛起而付出的奉献却少得多，尽管我们的条件足以让他们羡慕不已。有一本书《不抱怨的世界》，没有细看完，却以为已经得其大意，任何对外界的抱怨、发泄，哪怕是心头涌起的这样的念头，对人，对己，都是伤害，于事无益。放下一切可以责备的，立足行动，才可以让脚步轻松起来。任何时候，想去做一些事情，本来也没有那么容易，以此，也就心平气和地接受不断的尝试，以及从中获得的不断的失败。