教育孩子要用“法治”，谨防”卑鄙“手段！院校通

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竞选机制：

一个国家要成为法治社会，就首先要从家庭开始；家庭要从娃娃抓起。只有我们的孩子从小就有法治观念了，我们的社会才能成为一个法治社会。

在中国的家庭，传统的都是”人治“家庭的。

中国父母教育孩子，往往喜欢用”卑鄙“手段，欺骗孩子，威逼利诱，甚至暴力胁迫。

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比如，孩子不吃饭，就”骗骗“孩子，快点吃啊，等下妈妈带给你买冰激凌啊。

早上孩子起不了床，就唠叨，叫一遍“快起床”；过5分钟，孩子还没起来，就又去叫一遍；又过了5分钟，还是没起床，然后就勃然大怒，开始又打又骂。甚至开始抱怨：我天天伺候你们这班孩子，烦死了。

孩子贪玩不做作业，就一直催促，孩子还是拖拖拉拉，东摸一下，西摸一下，到最后快要去上课了，才发下作业没做完，于是稀里糊涂的乱写一通。

孩子喜欢打架，喜欢欺负弟弟妹妹，或者更小的朋友，于是就大声呵斥，严厉批评，甚至体罚等等，结果还是屡教不改。

每天要抓孩子的作业，辛辛苦苦给小孩陪读。一二三年纪成绩还好好的，到了四年级，就突然下滑等等。

这个时候，你会发现要带小孩，好累好累。要带好一个小孩，其实很不容易。

为何会累？因为你是”人治“家庭，不是”法治“家庭。

因为你的孩子的生活和学习，没有动力，没有秩序，只靠你推着他动。孩子完全是被动的学习，甚至是被迫的学习。这样的学习成绩是不真实的，不可靠的。

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如果，一个家庭的孩子。

早上7点，就跟你一起起床，自己穿衣服，刷牙洗脸，涂香香。你弄早餐，就他们自己拿课文来温习。

7点30，你弄好早餐，他们就自己吃饭，然后背着书包去上学。

中午11点半，他们自己走路回家，哪怕才上一年级都自己走路回家。回到家，就自己做好作业。

等你做好饭，自己吃饭，吃完饭，自己洗碗，擦桌子，然后帮你丢垃圾。

然后又做课外作业，做完配套的课外作业，自己拿课外书来阅读，一天就能读完一本课外书。然后再自己去上学。

下午放学，4点半回家，你弄完晚饭，他们自己做完课内作业，然后做课外作业。然后吃饭，吃完饭，洗碗、擦桌子、丢垃圾。又自己做课外阅读，和复习一下今天学的课文。

这一切都做完了，就玩玩象棋，跳绳等等。然后自己洗澡澡，自己把第二天早上要穿的衣服准备好，上床睡觉。

如果你家里有2-3个孩子，每个孩子都这样，你开心不开心？

这就是”法治“的家庭。

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2个月前，我家的三个孩子是”人治“家庭，2个月后，在我的调理之成了”法治“家庭。

2个月前，是这样的：

起床：孩子不起床，老婆叫了三四次，还是不起床，然后老婆就”气急败坏“开始骂人打人。

做作业：孩子拖拖拉拉的，老婆叫了几次，然后也是开始骂人。

吃饭：孩子们边说边吃，一顿饭吃到饭菜都凉了，孩子们还没吃饭，最后剩下半碗，就不吃了。

看书：以前孩子们只喜欢看动画片，不会看课外书。

所以老婆说好累，要管理这三个小孩，要抓他们的先学习，好累。动不动就发脾气，就抱怨。

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管理孩子的关键，不是靠父母的唠叨，不是靠威逼利诱。

而是靠动力和秩序：要形成一个动力体系和秩序体系。

动力体系，就是”奖罚“体系，包括利益和职位。

秩序体系，也即是规律体系，包括规律和纪律：什么时候做什么，什么该做、什么不该做。

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竞选机制：

每天中午和晚上，三个孩子，通过石头剪刀布，决定谁是正班长，谁是副班长。

正班长，加一分；副班长加半分。晚上做完作业可以出去玩，或者出去购物，由班长带队。购物的钱交给班长，班长去分配。

所以大家都喜欢当班长，隔天出去一次。

奖罚机制：

积累一分，就奖励一块钱，晚上出去购物的时候，由班长按照各人的积分，把钱分给大家去购物、或者买书买文具。

一天之内，满3分就奖励一个星，满10颗星，就奖励一个太阳。一个太阳一次性奖励10元，也是当天实现，可以立刻拿去购物。

纪律体系：

早上自己起床、穿衣服、刷牙洗脸，第一个起床的奖励1分，第二名的半分，第三名的没有奖励。如果是第二名都刷牙洗脸完了，第三名还没起床，就要扣一分。

早上自己复习所学课文，复习一课新课，或者一个旧的单元，奖励0.5分。

中午放学回家，第一个做完课内作业的，奖励1分，第二名的0.5分。第三名没奖励。没完成作业，扣一分。

每顿吃饭，自己吃完，必须自己洗碗，自己把自己那一块的桌子擦完。剩饭的扣一分，没擦桌子没洗碗的扣一分。

帮助把整个桌子，包括椅子，桌下地板都擦干净的，奖励1分。丢垃圾，奖励0.5分。

做完课外配套作业，一份奖励0.5分。做课外阅读，一年级的读20页奖励1分，3年纪的30页，4年纪的40页，奖励一分。

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一开始的第一个月，先建立动力机制。

就是竞选班长、洗碗、丢垃圾。先做这些简单的事情，然孩子们立刻就体验到，爸爸是说到做到，白天的积分，晚上就有就钱，都很积极开心。晚上就立刻带大家出去玩，就有钱可以购物。

等孩子们都习惯了，相信了这个奖励制度了。然后开始建立秩序体系。

开始一项一项的建立秩序体系：起床加分，做完课内作业加分，做完课外配套作业加分，做阅读加分。

让孩子们的学习和生活有了规律：早上7点就起床，洗漱后，早读。

中午一放学回家，先做完作业。饭后，做课外作业，复习功课，都做完了，就做课外阅读。

下午放学，也是先做玩作业。饭后，做课外作业，复习功课，都做完了。可以出去玩，可以在家里玩。也可以看课外书。

而且让孩子们生活完全自理，吃饭、洗碗、擦桌子，丢垃圾；自己洗澡，睡前自己找好衣服，然后自己起床、自己洗漱。

如果有打架，直接扣一颗星；如果出现欺骗等行为，直接扣一颗星；早上不起床，或者自己不穿衣服，要爸妈帮着穿，扣一颗星。

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有人会问，什么都靠钱，是不是不好啊？孩子会不会变得没有道德，只认钱，不认人啊？

我说：请问，钱是什么？

钱就是价值，钱是通用价值，是价值交换的媒介。6

至于道德，人不是有了道德才有了秩序，而是先有了秩序，才有相应的道德。

没有秩序，是没有道德的；就是有，也是口头说的道德，不是切实的道德。

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孩子们从小就学会：自己的事情自己做，这就是道德。

明白，付出才有回报，自食其力，不问爸爸妈妈们要零花钱，而是靠自己的劳动去赚钱，这就是道德。

学会，自己管理自己的财产，自己安排该买什么，不该买什么；一部分钱存起来，一部分钱自己零花，合理安排自己的财产，这就是道德。

在我们家，孩子是不会向爸妈要零花钱的。没有劳动，不会有零花钱的。孩子们自己的钱，都是自己赚的，当然除了过年的压岁钱之外。

爸爸妈妈，也没有任何的理由给孩子们零花钱。交学费、买衣服是父母出钱，零花的就要靠孩子们自己去赚钱。

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再请问：孩子们自己洗碗，还帮爸爸妈妈洗碗、擦桌子、丢垃圾，请问，是否该奖励呢？

你请一个保姆，帮你洗碗、擦桌子、丢垃圾，要不要付钱呢？

孩子们自己积极做完作业，每天自己复习自己的功课，还积极阅读课外书籍，这样的表现，该不该奖励呢？

没有奖励，孩子们哪来的积极性？

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奖励不在大，而在“及时兑现”。其实孩子们在乎的不只是钱，更是荣誉，一种实现自我的价值感。

举个例子，有一次老二没有获得一元钱的奖励，其他两个都有了，就他没有。他觉得不公平，而生气、哭泣。孩子的奶奶很疼他，要给他100元，让他不要哭，他却不要，也不开心。后来我给他1元奖励了，他就开心了。

你看，奶奶的无端的给他100元，却比不上我奖励的1元。这就是价值感，自我的价值感。而不在钱的多少。

孩子看中的是奖励，是被肯定，是自己的价值感，而不是钱。

你就是给他100万，他们对钱也没多大感觉。而一元的奖励，却很真实，很实在。

无端的给孩子钱，因为孩子哭闹就给他钱，这是害孩子，这样的父母是不负责任的。

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