C#程序设计与应用课程教学总结：自评与改进

        C#语言目前的排名是第5（这个位置似乎有一年多时间了），在C、Java、Objective C和C++之后。俺认为，如果VS2015能提供多平台的手机APP开发，那么该语言的排名肯定会超过C++和Objective C，因为与它们的差距也就是1-2个百分点。无论如何，在桌面和网络平台下，C#与ASP.NET已经有一定的市场地位，并且越来越巩固。因此，无论如何强调C#的重要性都是不过的。

        那么，俺2014年上C#程序设计与应用课又有那些地方做的不好呢？

        1）教学方案中的重点把握不够

        好久没有上语言课了，对语言课的讲授和过程控制等缺乏经验。并且，该门课有72个课时，是继C++之后重要的应用级语言课（奇怪，在Java之前了开课）。俺想面面俱到，所以重点没有把握好。比如，语法部分讲多了点，而多态就没有讲透（学生课堂答问没有一个正确的！呵呵！）。又如，图形图像就因为国庆中秋放假等原因直接Pass了，网络编程也没有讲全。特别地，数据库ADO.NET则因为学生没有学数据库原理而硬灌的，教学计划是准备Pass该章的，但担心下个学期13级学数据库原理与应用时使用C#编程无法动手，所以讲了两节课，但效果一般。

        2）过于强调应用经验或编程风格

        这个与俺10多年使用C#做项目和10多年上软件工程课程有关。特别在编程上机课时，注重异常处理、强调编程风格，要求执行后有提示或回馈信息等等，并且在登记成绩时有相关的明细考核项。实际上，13级的学生才到第三个学期，才学习了C++，强调应用和风格的时机稍稍早了点。不过，对于软件工程专业的学生，早灌输项目和工程的理念也是应该的和必须的。

        3）纪律的成绩算法有待改进

        主要是点名的成绩算法，实行的是3、2、1、0分，对应到课、请假、迟到和翘课四种情况，没有早退项，且翘课和迟到的分值差距不大。如果使用10、8、7、5、0对应到课、请假、迟到、早退和翘课可能更合理些。

        4）没有充分激发学习兴趣

        俺安排每周中午12点40到1点30是答疑时间，地点在教研室。结果是，一个学期都没有人来！上课时也只有两到三个学生提过几个问题。显然，这个现象反映的不是学生学的好，而是学得不好！估计不敢来问！为什么这么说呢？因为，C#这门课要学好，内容是在太多了，稍动手编程就可能有许多疑问，碰到一系列问题。实际上，关于多态时上课提问就没有一个人答对！

        如何激发学生的学习兴趣是值得思考和必须解决的问题。一个想法，就是在开课前搞一到两次讲座，介绍C#语言、相关资源和参考资料，为该门课和假期的学习宣传宣传。另外，多介绍已经做出的相关项目和一些炫目的程序界面，引发学生的好奇心和兴趣，等等。

        5）与学生互动不足

        课程内容实在太多，没有留出时间在课堂上提问。刚开始时还喊学生上台编程，搞了几次课堂提问，到后期就是在赶进度了。没有办法哈！这个学期有中秋、国庆和元旦三个假期段，冲掉的课多。要完成教学计划，只有赶进度了。不过想想还是有办法的，如果把假期可能的上机安排在中午时间呢？呵呵！

        6）细致和耐心不足

        俺是个性急人，细致和耐心两个方面都缺，讲话直且冲。比如，“连这个都不清楚”、“书上讲的冒看”、“这么基本的东西都不懂”，等等。回想下，如果换句话说，“这个要这么这么去搞清楚”、“翻到书上Pnnn页、这里这里有介绍”、“这些基本东西见书Pnnn页、一定要掌握”，效果应该好得多。因此，今后一定要多使用中性、鼓励、引导、启发等语气和方法与学生交流。

        7）改进上机课的控制过程

        上机课的明细考核是必须的，这个可以有效防止20%以上的学生Copy提交的弊端（甚至更多！），督促学生自己动手编程。但上机课俺更重要的任务是与学生交流：指导学生动手写代码；看他们的代码和编程逻辑，并给予相关指导；帮助他们调试程序和发现错误；等等。事实上，俺们学院已经可以安排一个老师指导实验课了。俺没有申请的原因是，该老师可能无法替代俺的作用（私底下认为水平没有俺高，哈哈！）。现在想来，指导老师只要能做到公平考核就够了，这个可以减轻俺的负担，从而脱身出来注重与学生交互。

        8）调整考试试卷内容

        批改试卷中发现，编程填空题有5个左右的学生明显是抄的，理由是：不少编程厉害的学生这个题都扣了分，但他们多半满分或只扣2分！这个显然不合理和不可能的！想想看，最大可能是先完成的学生通过手机发送的答案。改进的方法包括：（1）增加监考老师，68个学生可以安排2-3名教师；（2）降低容易Copy的题的分值，比如填空题；（3）增加代码段编程的题目数。

        9）上机课成绩控制要更精细

        在最后一次上机课上，才实行分明细项登记成绩的方法，应该全部上机课均实行精细过程控制，目标是：真实反映学生编程能力、差异化学生成绩。改进的方法包括：（1）拉开折扣率，分100、90、80、75四档；（2）更细化考核项，便于直接打分。特别，功能完成的考核过于笼统，分数多但不能拉开距离；（3）增加提问项的分值或系数，有效避免抄袭代码的行为。

        10）专业教学计划待商榷

        13级学生软件工程，大学的第三个学期，才学了C、C++（VC），尚未学过操作系统和数据库原理等课程，开设C#这种应用级（企业级）程序设计语言看来还是早了点。不过话说回来，如果不早点开Java或C#，在学习数据库原理等课程时，还只能使用VC等做编程练习，似乎又不太妥当。最终效果如何，得看这届学生的后续学习反馈了。

        另外，从课程结束后想找学生做一个用C#编写制证程序的反馈看，貌似没有几个真正对C#感兴趣者，一般回答是要学习Java WEB、Android、C/C++。这个也许与我们的学生加入到的一个个实验室或卓越班有关，也许是俺发的通知没有转发给所有的同学的原因。呵呵，想找几个对C#感兴趣者好好培养的想法，看来一时不能实现了。

        虽然是老老师了，但C#课还是第一次，讲语言类课也是十年之前的事情了。写了上述总结，为以后再上该类课程积累教训。