重新想象学习：互联社会的学习变革观后感（一）

赛斯•高汀在整个视频中强调，我们必须停止从工业经济继承的，培养专职工人的想法。我想，如果信息化没有改变我们教育的方式，那么我们的社会就依然会在过去的层面停滞不前。即使有一部分人享受了这种时代变化带来的红利（我发现国内这种人大多是从事IT行业的精英，不知道是不是因为我见识太狭隘的缘故），或是偶然或是机智，但归根到底都是偶然。我所在的小城，甚至还在农业经济与工业经济徘徊，却也诞生出了郑前辈这样杰出的hacker。据说他出道前常年混迹于各大技术论坛，但是这种学习方式，这种有问题求诸与网络的思维，虽然已经在很多思想先进的人（又说到这个梗了，尤其是国内从事IT行业的人）成了常识，但是他难道是与生俱来吗？我的同窗因为伸手而互生间隙，潜意识里我会觉得伸手有些无耻（所以你很难说清楚这是因为人性还是偏好），但是另一点我发现，问题根源不正是我同学十多年来所受的教育吗——有问题，我们只有求助于老师这一种途径，没有人告诉我们其他路径可行。我们不能让成功只属于每一个哥伦布。

这并不表示我个人对傻瓜式的教育不反感。就像是给了你一个程序，告诉你什么功能，你只需要背下这个程序就可，且不说这个作用有多大，万一这个程序遇到了兼容性这样的非标准答案式的问题，这种教育的愚蠢之处也就暴露无遗。傻瓜教育与我所认为的启发式的教育，不是一个层面。就像是高汀所说，我所做的，只是指南针，你要是想我做个地图，对不起，我不能一步一步教给你如何创造艺术。当然，这里只是取个好比喻，实际上他所说的是如何实现我们的启发式教育。

2014，曾经在线教育被资本炒得火热，最后一大片偃旗息鼓——或者说大浪淘沙更为精确？我想在线教育只是一个契机——他启示我们，教育方式需要做出根本性的改变。在线教育绝不是什么灵感突现，他是信息化推进导致的瓶颈。信息化的问题当然需要信息化的方式来解决。在线教育一定会促使我们的传统教育之大变革——我们计算机学院的很多老师（虽然不是C9，其实能在我们这样的985学校当老师已经殊为不易了），都会跟我们推荐公开课，有的甚至镇重其事的写在黑板上。但是这还远远不够。在我看来，大学已经太晚了些。诚然，卡神二十多岁才开始接触计算机，但是他毕竟有厚积薄发的数学基础，而计算机可以说和数学是紧密相关的。更何况，对于大多数人，起步的早晚已经是不可逾越的鸿沟。

当然，我国也试点了许多新的教育方针，但这些都是一些微调——也许是日拱一卒，但你能说一定不是浅尝辄止？我们在这里暂且不去讨论3+1还是通识的好坏，但是至少，决不能停滞不前。

高汀的比喻非常有意思。他把学校比做工厂——学校对于产品的检测方式催生了教育某种程度上的畸形化。为什么我们更喜欢成绩出色的孩子？我们更倾向于放弃那些检测不到的内容？他这里从学费20万美金的大学开始，特地排除了通识教育，但我认为通识教育同样重要（或者是因为美国的通识教育已经非常具有开放性和启发性？）。

我们之所以面临困惑，是因为我们不知道如何走下去。

我一直感到非常不可思议又感到情理之中的是，那些读完了国外一流的名校的海归，为什么选择了我过去认为完全是无学历就可以胜任（当然也需要努力）的事业——我本想称之为工作，但又觉得略有不当。比如江南，一个把自己所有的学识用来描述虚无缥缈而又宏伟壮阔的炼金术的小说家，又比如我最近才关注的一个叫使徒子的漫画家。他们做了他们擅长而不是在别人眼中应该擅长的事。我和我的一位好友谈到这个话题时，他无意说的一句话触动了我——读书多的人，境界才有，做别的事才有感觉。

是啊，也许读书本质上只是让你产生了这样那样的思维。他们懂得多，所以他们知道如何去做，去学。可是如果那些连路都找不到的人呢，他们又该何去何从。