Enter E-learning world

作为分析员来说，从social network到 e-learning 的转变跨越并不是很大，随着web2.0的普及， e-learning 2.0也逐渐广泛起来。明天就要去新的岗位了，所以需要e-learning有个大致的了解。 google了一下定义“Electronic learning (or e-Learning or eLearning) is a type of education where the medium of instruction is computer technology. "（WIKIPEDIA，2008）在中国e-learning的上升空间很大，市场也很大，这是我主要选择e-learning作为我事业发展的主要原因。

根据Sloan Consortium 2006 的分析报告 约有3.5 million 的美国学生通过e-learning的方式进行深造。越来越多的教师不仅仅需求专业方面的知识，而且需要computer-based 教育了。在中国这个人口教育大国，e-learning的前景还是很不错。如何很好的将培训系统应用于中小型企业？

谈到e-learning 需要引入Pedagogy approach 根据instructional theory: pedagogy 是指正确的使用教育策略。它包含intructional design, social constructivist, laurillard's conversational model, cognitive perpective, emotional perpective, behavioral perpective and contextal perperctive. 不同的策略有不同的优缺点。我需要深刻的了解这些策略，从而能够配合很好的配合客户的需求分析，明白不同的客户群需要什么要的教育策略。

看了一篇e-learning的文章，引入了ADDIE 和OID两种模型和框架。个人比较喜欢 “「ADDIE Model」就是从Analysis分析、Design设计、Develop发展、Implement执行到Evaluate评估的整个流程”和传统的系统设计没有太大的区别， OID（online instruction desingn 主要分为在线教育和在线指导两个部分

以下是翻译了一些相对比较重要的东西，用于今后需求分析

e-learning 按照需求来分类

一、基础教育中小学教师应用IT技术辅助教学所涉及的教学设计面向中小学生的教育软件产品中所涉及的教学设计二、高等教育  教师应用IT技术辅助教学所涉及的教学设计  网络大学（学院）教师或助教开展在线教学时所涉及的教学设计   三、非学历学位/职业教育培训/企业培训  课程产品（课件）中所涉及的教学设计

目前高等教育的在线教育发展的比较快，相对的企业培训类的产品开发还处于一个发展阶段，希望能加入这一块的产品研发吧。