论师生关系

 

在教师岗位上干了两年，觉得自己和学生的关系处得还可以，所以也来谈自己认为的师生关系。

《教育学》中谈到了师生关系的含义、师生关系在教育中的作用，一句话，师生关系决定着你所在学校的校风（班风），你所任教的学科的成败就取决于你与学生的师生关系。《教育学》中把师生关系归纳为三种：①尊师爱生，相互配合②民主平等，和谐亲密③共享共创，教学相长。这三种我觉得都太过笼统，我想谈些具体点的。

在我所任教的学校里，我所见过的老师类型大致有以下几类：

①威严型的老师，就是学生一看见老师就有一种畏惧感，使学生怕老师，这样老师说的话就是圣旨，学生由于惧怕老师而不得不去做老师布置的任务。②和善亲近型，我就经常看见有个班的同学，一到下课就跑到老师办公室里给老师讲种种条件，作业可不可以少点，能不能晚点交，同时看老师茶杯里有水没，有的话，边给老师说：“老师我喝口水。”边还没等老师回答拿起就喝。③威严与和善亲近的折合型，这种类型的老师能分清什么时候使学生惧怕，什么时候让学生感到和善可亲。并且能分清和善的度，学生随意跑到老师的办公室拿起茶杯就喝的情况是不可能有的。

我觉得第三种教师是我所追求的，但怎么使学生觉得你是属于第三种老师呢？你可能觉得你是第三类型的，可学生的心目中却并不这样想。

举个切身的例子吧，我觉得我对班上的每一个人的态度都是一样的，而且平时提问时大部分时间都给了中差生。可在学生的眼里，他们却认为我对差生的态度不好，对优生要好些。我开始觉得我没这样做啊，经过回想自己上课的过程，找到了原因，原因在于我平时提问时优生回答问题时，我一般都是请他们坐下。而差生回答问题时，很多时候都答不上，或者站起来不说话，这时我对他们的态度可能就要严厉些，学生就可能觉得我不喜欢差生。通过这件事我懂得了要将你心里所想的正确表达出来也不是一件容易的事，特别是在教师这一心与心的交流的职业。

当然要想成为第三种教师，非一朝一夕之中，这需要经验的积累。就像我上面说的那样，可能老师自认为当时自己对学生已经很亲善、很关心了，可学生认为并不是这样，他们可能会认为老师当时的态度并不是很好。这就要求老师的面部表情要与自己心里想的一个样。我觉得这就是我最缺乏的方面。