颠覆式重学

作者：辛亚平
日期：2010年9月20日

作为一名技术人员，如果一直在技术这条路上发展，常常会遇到瓶颈。当这种瓶颈到来时，你已经不能够完全透彻地理解你每天所接触到的这些东西。也许你曾经是很明白的，但是现在你又不明白了，充满了困惑，过去的“明白”其实只是一种假象，那时候你“不知道自己不知道”，而现在你“知道了自己不知道”。

如果继续这种状态，不去做本质上的提高，那么你可能也就停留在这样的水平了。也许你还会陆陆续续学到一些小技巧（“奇技淫巧”），但是不会有显著的提高。

要改变这种状态，往往并不需要再去学什么更新潮的、更炫目的新知，恰恰相反，你需要检阅自己已有的知识体系，重新审视自己：我真的学过这些吗？我真的明白它们吗？

重新审视的结果也许是我们需要重新学一遍这些知识，颠覆式地重学。

这种颠覆性的重学其实很普遍，想想我们从小到大重学过几次数学，重学过几次物理？

小学的时候我们都学过《自然》（我是70后，我不知道现在的80后90后小学学的课程是不是还叫这个名字）。《自然》可以理解为极其初级的物理、化学、动植物学等学科的综合，但是到了初中，我们要正式开始学《物理》，并且接触到牛顿的三大定律。

到了高中，牛顿三大定律会再一次出现在你的物理课本上，但讲得比初中要深入得多。在初中你所面临的物理情景往往是非常理想的，到了高中，你所面对的物理情景向现实更切近了一步，开始出现很多非常讨厌而繁琐但又很现实的干扰因素。

到了大学，《大学物理》会再一次提到牛顿三大定律，但是这一次已经是站在微积分的角度来看待物体的运动了。初中和高中的时候你可能只是知道牛顿三大物体运动定律是什么，如何应用，但是到了大学你将有可能自己用数学（微积分）推导出牛顿三大定律，从数学上证明牛顿三大物体运动定律是怎么来的，并且何时该定律有效，何时该定律无效。相对论、量子物理开始映入你的眼帘。

你看，在这一遍又一遍的“颠覆式重学”中，我们一步又一步接近万事万物的真相，并且视野伴随着认识的深入而扩大。尽管你并不刻意追赶新潮的事物，但是你的视角已经从遥远的中世纪跨越到了近代。从小学到大学，你本人的十几年，思维已经跨越了人类历史的上千年。

言归正传，作为一名技术人员，比如说作为一名职业程序员，当你感觉到自己需要对C语言、计算机体系结构/微机原理有“再认识”的时候，那你确实需要把你的这些知识“颠覆”一遍了，不要犹豫。