60万英语老师，在辛勤工作着，培养着一批又一批聋哑学生······

 ——读《关于英语的真相》有感

       我希望看到这篇文章的每一个读者都能把它读完并能够意识到，我们传统英语学习的方法是有很大问题的。有人把这个真相犀利地用文字写了出来，我看了感触很深，然而更多的人却在执迷不悟，执着地背单词、搞语法……

 

         英语就是力量，英语就是品位，英语就是格调。英语的普及程度成为衡量一个不发达国家是否愿意融入世界主流体系的尺度，同时是这些国家中产阶级和体力阶层的划分。

 

        本来没有这么深的体会,最近在辅导一个妹妹学习英语，她告诉我的第一句话是：我不喜欢学英语，因为我爱国！好荒唐的理由，爱国就可以不学英语，学英语的都是不爱国的吗？我相信我们平时就算这么说也只是开玩笑，但对于这个13周岁的孩子来说，她是发自肺腑的。

     

         所以，我想，她之所以学不好英语，不，应该说是学不会英语，他们学的最多叫“英文”（无声的），是因为观念错了，没有正确的出发点，就不可能有后续的主动性学习，自然不可能达到英语的终极目标，他们是没有目标的。

 

        随着全球化进程的加快，英语已经成为世界上最强势的语言。英语在45个国家是官方语言，世界三分之一的人口讲英语，75％的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写，电脑键盘是英语键盘，任何一个会议敢号称是国际会议，其会议工作语言一定要用英语。当一门语言取得国际交往的标准语言地位时，你就只有迁就它了，我们对此无可奈何，法国人德国人日本人也一样….

 

     “英语很重要。”这是最误人子弟的一句话，因为它太没有分量。我曾经问过很多同学，问他们觉得英语重要吗，都说很重要，但是又问学英语做什么，95%都不知道，除了考试。他们真的不知道英语已经重要到什么地步，不知道学英语可以在哪里取得优势，所以学习英语很没有动力。一匹千里马如果没有狼在后面追，那它很难成为千里马。但是话说回来，从大道至简的角度分析，“英语很重要。”这句话简直是至理名言。

 

        我不在乎不想学习英语的人怎么想，因为目前我还没这个能力，我希望的就是和你产生共鸣，想学好英语却又为方法所困的孩纸们。

 

       你知道吗？英语是中国学生的精神鸦片。你对它又爱又恨，它让你牵肠挂肚，放之不下，弃之可惜，你被它吸引，可和它又建立不了感情。英语是英美帝国用来大量消耗发展中国家教育资源的武器。像中国5000万中学生，600万大学生，还有无数的小学生和幼儿园的小朋友在可怜兮兮啃着干瘪无味的英语….中国人每年消耗在英语教学上的人力物力财力有多少？60万英语老师，在辛勤工作着，培养着一批又一批聋哑学生…

      英语是中国学生国际爱情的酶，留学考研的通行证。英语意味着外企，白领，高薪，留学，研究生，国际爱情，混血儿….就因为这个，难道我们不该好好思考如何才能学会英语吗？

 

        声音是语言的灵魂，文字不过是语言的标本。如果我们不掌握一门语言的语音语调，我们就无法用这门语言来表达自己的喜怒哀乐，我们就丢掉了这门语言最生命、最灵魂的东西，我们就无法和这门语言建立感情，也就无法对这门语言招之即来、挥之即去。比如，谈恋爱，女孩子常发嗲：你讨厌。如果没有语音语调，你能明白这三个字的万种风情吗？

 

        这一点，和《SLA by Shortbrain》一书的核心思想如出一辙，他们揭示的才是掌握语言的本质。《SLA by Shortbrain》有着科学的理论和方法，根据仿生学，从婴幼儿获得母语的启示出发，研究成人学习第二语言最简单、最轻松的途径，该书分为理论篇和实践篇，是指导我们学习英语的参考。

 

     《关于英语的真相》这篇文章用简练的语言揭示了学一门语言最本质的是声音，《SLA byShort brain》则是以一本书的形式系统地阐述了获得语言的过程。他们的共同点包括：

 

       我们许多学生为什么英语学不好？因为他们每天输入的都是文字，而不是语言的灵魂：声音。他们背单词也是背单词的字母顺序，而不是记单词的声音。所以他们的阅读是最好的，听力和口语总是最差的。在他们的脑海里装满了重重的文字，没有声音，所以他们在听说时只有先调动文字，再把文字通过音标这门工具转变成声音，你想他们的英语能好吗？

 

        学语言，第一要务是打通耳朵。一个幼儿在他开口前，已经默默听了一年多。有一句话，10聋9哑，就是说，10个聋子9个哑巴。听力不行要口语好是绝无可能。语感的形成，要靠我们对声音的敏感。

       

      说完了声音再说说单词量的问题。

      美国语言学家DILLER作过一个统计，如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识1/3,如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得50％，如果认得2500个单词，则为78％，如果5000个单词，则为86％，如果10000个单词，则为92％。什么是英语核心词汇？英国COBULID词典，1995年用2亿个词的语料库，作了统计，其中14700个单词，占英语词汇的95％。把14700个单词分成5星级，而其中从5星到2星，共6600个词，组成了英语的核心词汇。

 

       像美国一个5岁小孩，其词汇量有2500，但他的词汇量和我们高中生的词汇量有天大的差别，他们全是主动式词汇，而且像万金油词汇，一词几义，他们都用的炉火纯青。这是最关键的。而中国学生呢，单词量达5000，但他们都是被动式词汇，像take get do make 等，虽然认得，但运用能力却极差。说白了就是并没有让这些单词与自己融合到一起。

 

       我们的传统的外语教学太重视语法问题了，以至消耗了太多的教学时间和精力。但最后我们学过的语法没有变成语感，语法教学无法解决语感问题，说话还是不行。语感只有通过大流量的语言训练才能获得。

 

       人的5大语言能力：听、说、读、写、译。用5句话来形容中国学生的语言能力就是：听起来云里雾里，说起来一塌糊涂，读起来磕磕碰碰，写起来缩手缩脚，译起来一瘸一拐。形象极了！

   

      说了这么多，一个人综合运用语言的能力取决于其听的能力，即输入的能力。听英语，你还在等什么？