SLA文档新感受

最近两天和小伙伴们一起深入的讨论了下SLA文档，感受颇多，记录了下来一部分
文档总体来说都是理解的，不过这次看的时候又有了新的体会
一、可理解性输入
在学习理论里的“可理解性输入”，是把输入的材料先限制在一个较窄的话题范围内，因为窄范围题材的材料比较容易利用，之后能力提升到一定的程度，再去拓宽题材范围。这给我的感觉就是由点及面的方式来学习，就像学机房一样，刚开始整体看的时候会有些发懵，但是给他把范围放窄一点，先从登录开始，再是一般用户，一点一点的拓宽，层层递进，提升了自己的能力和学习效率，也是可理解性的输入。文档中的这句“比如有人喜欢听新闻，就应该在这一段时间集中依靠不断听新闻来提高听力水平”，就像是从兴趣入手，因为喜欢，所以可以发掘有趣的地方，从而让自己的学习都变的有趣，可理解的程度自然就会提高。
二、词汇量的误区
对外语学习的主要误区中，其中有一点在之前我并不是非常的理解，就是要有一定的词汇量，要大量背单词，后来经过小伙伴们的探讨我明白了，会说，不代表都要认识（比如自己没有上学认字的时候，只会说话交流，并不会写字）
三、发音的重点（耳朵的敏感度）
到了练习发音的阶段，重点是利用口音提升耳朵的敏感度，多听各地人的口音，并进行对比训练，耳朵的敏感度越来越高，口音就越来越少，英语发音也是这样。
四、沉默期
对于以前提到的沉默期也有的更加透彻的理解，首先，什么是沉默期？沉默期是在掌握说话能力前，都会有相当长的一段时间沉默，知道听懂的量达到一定程度而有足够的自信时，才开始说的阶段。要注意这里的沉默，并不是只听，不出声，咱们出声跟读模仿和自己尝试着去组织语言说英语是两个概念！沉默期需要做的是集中注意力去听，然后大量大声的去模仿训练，这样可以促进听力，训练注意力、模仿力、口腔肌肉的记忆能力。
五、字幕问题
字幕的要求是：既要用字幕，又要去字幕
在学习的开始阶段，字幕的出现只会干扰我们的注意力，分散我们在听的注意力，不会起到促进听力的作用，但是到了第三阶段，去学习补充俚语和文化的时候，需要把字幕当成一种工具来使用，而且要有正确的方法，通过字幕的形式预习一遍生词，然后去掉再听。
而且要明确看字幕的目的，看字幕是为了下一次不看字幕也能听的清楚明白。

六、母语思维在外语学习过程中的作用

首先，这是发生在学习的第三阶段，我个人的理解是通过语言来建立外语的情感联系（不是翻译），把母语的思维方式应用到英语中，主要是帮助我们接触到的外语可以变得“可理解”

目前自己做的记录就是这些，总之这次的讨论文档收获真的很多，解决了自己很多问题，学的很开心，下面是小伙伴们帅气靓丽的照片